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Health promotion in nursing practice. (3rd ed.)
ノラ J.ペンダー 著 ; 小西恵美子 監訳 ; 小西恵美子 ほか訳、日本看護協会出版会、1997.･･･
446p 23cm
481800605X
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相澤書店の新着書籍
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥12,000
（送料：￥300～）
下村哲夫著、ぎょうせい、2006年、iv, 324p, 図版6p、22cm
函（少ヤケスレくすみ）
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あとがき
私がこの論文にとりかかったのは、昨年の暮れになってからである。それからちょうど一年たった今、曲がりなりにもできあがった論文を前に私は呆然としている。考えていたことの十分の一にも満たぬ、あまりにも貧しい収穫であったからだ。しみじみ自分の無能を思い知らされたようで、ひどくさびしい。
論文をとりあげたころ、私は国民学校に対してすこぶる同情的であった。昭和一七年入学した私たちにとっては、国民学校は母校である。過ぎ去った思い出は、すべて懐かしい。私が国民学校に対して同情的であったのは、無理からぬことだったかもしれない。とにかく私は、「国民学校にだって、何かいいことはあったに違いない」ということから、国民学校の成立の事情を調べはじめたのである。
しかし、結局、私は国民学校の教育から何一つ長所を発見できずに終わった。義務教育年限の延長も、綜合授業の認可も、教育の実際化も、すべてその裏には戦力増強のためというねらいがあった。皇国臣民錬成の手段にほかならなかった。手段の一つひとつ
が、いくら優れたものであっても、それだけではどうにもならないことがわかった。
そのうえ、私は、私たちの先生方が驚くべき薄給の貧しい生活を余儀なくされていたことを知った。私たちが誰よりも尊敬していた先生方は、隣りの日備取りよりも、高等小学校を出たばかりの工員よりも低い薄給に苦しまれていたのであった。そして、そういう状態を招いたのは、師範タイプと呼ばれた清貧主義と、それを利用した国家権力であった。
この小論を書き上げて私は、一握りの権力者が教育を左右する恐ろしさをしみじみと感じた。それが、この論文の収穫の一つかもしれない。
終わりに、長い間懇切なご指導をたまわった加藤勝也先生、貴重な資料をお貸しくださり、いろいろ助言をたまわった唐澤富太郎先生に深い感謝の意を表してペンを置きま
す
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あとがき
私がこの論文にとりかかったのは、昨年の暮れになってからである。それからちょうど一年たった今、曲がりなりにもできあがった論文を前に私は呆然としている。考えていたことの十分の一にも満たぬ、あまりにも貧しい収穫であったからだ。しみじみ自分の無能を思い知らされたようで、ひどくさびしい。
論文をとりあげたころ、私は国民学校に対してすこぶる同情的であった。昭和一七年入学した私たちにとっては、国民学校は母校である。過ぎ去った思い出は、すべて懐かしい。私が国民学校に対して同情的であったのは、無理からぬことだったかもしれない。とにかく私は、「国民学校にだって、何かいいことはあったに違いない」ということから、国民学校の成立の事情を調べはじめたのである。
しかし、結局、私は国民学校の教育から何一つ長所を発見できずに終わった。義務教育年限の延長も、綜合授業の認可も、教育の実際化も、すべてその裏には戦力増強のためというねらいがあった。皇国臣民錬成の手段にほかならなかった。手段の一つひとつ
が、いくら優れたものであっても、それだけではどうにもならないことがわかった。
そのうえ、私は、私たちの先生方が驚くべき薄給の貧しい生活を余儀なくされていたことを知った。私たちが誰よりも尊敬していた先生方は、隣りの日備取りよりも、高等小学校を出たばかりの工員よりも低い薄給に苦しまれていたのであった。そして、そういう状態を招いたのは、師範タイプと呼ばれた清貧主義と、それを利用した国家権力であった。
この小論を書き上げて私は、一握りの権力者が教育を左右する恐ろしさをしみじみと感じた。それが、この論文の収穫の一つかもしれない。
終わりに、長い間懇切なご指導をたまわった加藤勝也先生、貴重な資料をお貸しくださり、いろいろ助言をたまわった唐澤富太郎先生に深い感謝の意を表してペンを置きま
す
■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。 ■公費払い承ります。(適格請求書発行)
■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可)
■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。
■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥12,800
（送料：￥300～）
高橋寛人 著、風間書房、平成7年、340p、22cm
裸本。P117，118，120に黄マーカー線引。
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序論
第1部 指導主事制度の創設
序章
第1章 敗戦直後の地方における視学制度改革
第1節 教員組合の視学制度改廃要求
第2節 都道府県における視学制度改革の動き
第3節 労働協約の締結と視学任免への組合関与
第4節 視学任免に対する組合関与の問題点
第2章 初期の視学制度改革構想
第1節 第一次米国教育使節団および日本側教育家委員会の勧告
第2節 地方教育行政の改革と視学制度改革
第3章 視学の再教育と視学制度の改革
第1節 視学官講習会
第2節 視学協議会の計画
第3節「従来の視学制度の反省と改正要点」および「視学の教育活動に関する件」
第4節『指導主事の手引』
第5節 Hollingsheadと米国視学制度
第6節 視学協議会の開催と視学自身の改革意見
第4章 教育委員会法の制定と指導主事制度の誕生
第1節 教育委員会法案の最終立案過程
第2節 指導主事制度の誕生
結章
第2部 指導主事の養成
序章
第1章 指導主事免許制度
第1節 指導主事免許制度の創設過程
第2節 指導主事の免許資格
第2章 IFELの開催
第1節 I FELの目的
第2節 受講者の選考と日教組の対応
第3節 I FELの経過
第4節 ワークショップ
第5節 日米の協働と米人講師
第6節 教育民主化政策におけるIFELの位置と機能
第3章 IFELにおける指導主事の養成
第1節 指導主事講習の経緯
第2節 指導主事講習の内容
第3節 IFELと指導主事の資格および指導主事団体の結成
第4章 『指導主事の職務』
第1節 『指導主事の職務』の編纂過程
第2節 『指導主事の職務』の内容
結章
第3部 指導主事制度の実情と改編
序章
第1章 旧教育委員会法下における指導主事制度
第1節 任意設置下における指導主事の設置状況
第2節 全面設置以後における指導主事の設置状況
第3節 旧教育委員会法下における指導主事の活動
第2章 指導主事制度の改編
第1節 指導主事免許制度の廃止
第2節 地教行法の制定
第3節 地教行法制定後における指導体制の強化
第4節 1958年の学習指導要領改訂と指導主事制度
結章
結論
あとがき
索引
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序論
第1部 指導主事制度の創設
序章
第1章 敗戦直後の地方における視学制度改革
第1節 教員組合の視学制度改廃要求
第2節 都道府県における視学制度改革の動き
第3節 労働協約の締結と視学任免への組合関与
第4節 視学任免に対する組合関与の問題点
第2章 初期の視学制度改革構想
第1節 第一次米国教育使節団および日本側教育家委員会の勧告
第2節 地方教育行政の改革と視学制度改革
第3章 視学の再教育と視学制度の改革
第1節 視学官講習会
第2節 視学協議会の計画
第3節「従来の視学制度の反省と改正要点」および「視学の教育活動に関する件」
第4節『指導主事の手引』
第5節 Hollingsheadと米国視学制度
第6節 視学協議会の開催と視学自身の改革意見
第4章 教育委員会法の制定と指導主事制度の誕生
第1節 教育委員会法案の最終立案過程
第2節 指導主事制度の誕生
結章
第2部 指導主事の養成
序章
第1章 指導主事免許制度
第1節 指導主事免許制度の創設過程
第2節 指導主事の免許資格
第2章 IFELの開催
第1節 I FELの目的
第2節 受講者の選考と日教組の対応
第3節 I FELの経過
第4節 ワークショップ
第5節 日米の協働と米人講師
第6節 教育民主化政策におけるIFELの位置と機能
第3章 IFELにおける指導主事の養成
第1節 指導主事講習の経緯
第2節 指導主事講習の内容
第3節 IFELと指導主事の資格および指導主事団体の結成
第4章 『指導主事の職務』
第1節 『指導主事の職務』の編纂過程
第2節 『指導主事の職務』の内容
結章
第3部 指導主事制度の実情と改編
序章
第1章 旧教育委員会法下における指導主事制度
第1節 任意設置下における指導主事の設置状況
第2節 全面設置以後における指導主事の設置状況
第3節 旧教育委員会法下における指導主事の活動
第2章 指導主事制度の改編
第1節 指導主事免許制度の廃止
第2節 地教行法の制定
第3節 地教行法制定後における指導体制の強化
第4節 1958年の学習指導要領改訂と指導主事制度
結章
結論
あとがき
索引
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■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可)
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教師＝専門職論の再検討／ 教員養成の再検討／現職教育の再検討【3冊】 ＜教師教育の再検討 1・2・3＞
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥6,600
（送料：￥300～）
市川昭午編／新堀通也編／伊藤和衛編、教育開発研究所、昭和61年、3冊、22cm
函（ヤケ）。赤線引あり。
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現代アメリカ教育行政学の研究 : 行動科学的教育行政学の特質と課題
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥6,800
（送料：￥300～）
河野和清 著、多賀出版、1995年、403p、22cm
函（少ヤケスレくすみ）
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あとがき
本書は、平成六年三月に広島大学に提出した学位請求論文「現代アメリカ教育行政学の研究ー行動科学的教育行政学の特質と課題」に加筆と修正を加えた本論と、新しく書き下ろした補論から構成されている。
本書は、「理論運動」によって展開された一九五〇年代中頃以降の現代アメリカ教育行政学（=行動科学的教育行政学）の特徴と意義と課題を明らかにすることを目的としていた。筆者がとくに解明を試みたかったのは、次のような点である。
第一に、政治=行政二分論や経営学の影響に着目しながら、アメリカ教育行政学の成立、発展過程を検討することにより、アメリカ教育行政学の基本的性格がいつ、どのように形成されたかを明らかにすることであった。経営学の影響とともに、とくに、政治＝（教育）行政二分論に着目したのは、政治＝行政二分論が、アメリカ教育行政学の基本的性格を規定する一つの大きな要因と考えたからである。経営学の影響を受けながらも、政治＝行政二分論のパラダイムのもとに、二〇世紀初頭、アメリカ固有の管理論的教育行政学を成立させ、爾後、着実に発展してきたが、その成立時には、すでに現代アメリカ教育行政学が抱える大きな問題（価値問題）を胚勝するという宿命を負わされていた。この管理論的教育行政学のもつ技術的性格と価値に対する禁欲の態度は、人間関係論の時代には、管理能率を向上させるための人間的社会技術の探求という形で現れたし、また、行動科学的教育行政学の時代には、論理実証主義の強い影響のもとで、教育行政「理論」の構築という試みの中で、それがより徹底されて、顕現した。（以下略）
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あとがき
本書は、平成六年三月に広島大学に提出した学位請求論文「現代アメリカ教育行政学の研究ー行動科学的教育行政学の特質と課題」に加筆と修正を加えた本論と、新しく書き下ろした補論から構成されている。
本書は、「理論運動」によって展開された一九五〇年代中頃以降の現代アメリカ教育行政学（=行動科学的教育行政学）の特徴と意義と課題を明らかにすることを目的としていた。筆者がとくに解明を試みたかったのは、次のような点である。
第一に、政治=行政二分論や経営学の影響に着目しながら、アメリカ教育行政学の成立、発展過程を検討することにより、アメリカ教育行政学の基本的性格がいつ、どのように形成されたかを明らかにすることであった。経営学の影響とともに、とくに、政治＝（教育）行政二分論に着目したのは、政治＝行政二分論が、アメリカ教育行政学の基本的性格を規定する一つの大きな要因と考えたからである。経営学の影響を受けながらも、政治＝行政二分論のパラダイムのもとに、二〇世紀初頭、アメリカ固有の管理論的教育行政学を成立させ、爾後、着実に発展してきたが、その成立時には、すでに現代アメリカ教育行政学が抱える大きな問題（価値問題）を胚勝するという宿命を負わされていた。この管理論的教育行政学のもつ技術的性格と価値に対する禁欲の態度は、人間関係論の時代には、管理能率を向上させるための人間的社会技術の探求という形で現れたし、また、行動科学的教育行政学の時代には、論理実証主義の強い影響のもとで、教育行政「理論」の構築という試みの中で、それがより徹底されて、顕現した。（以下略）
■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。 ■公費払い承ります。(適格請求書発行)
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自立をうながす学習の設計 : 一斉授業を変える ＜学校の共同研究＞
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥4,400
（送料：￥300～）
山口大学教育学部附属光小学校 著、明治図書、1983年、172p、22cm
函（少ヤケスレくすみ）
--序
ゆとりと充実をめざした教育課程の四年目を迎えた今日、教育の荒廃・不在など学校教育に対する批判や不倍が高まっている現状に対し、私たち現場教師は、日々の教育実践でこれらに対応する必要性を痛感します。
このような情勢の中にあって、私たちがいつも願っていることは、よい授業がしたい、どうしたらよい授業ができるか、などであり、子供の側からは、わかる授業、楽しい学習が期待されています。
近年、学校では、よい授業のあり方を求めて、子供たちの学習する姿の背景となる教材の選択や、授業過程を分析し検討する授業研究の進展がみられるようになりました。
授業研究には、授業構造の教育学的研究や、子供の学習活動を心理的側面から追究する方法などがありますが、私たち附属光小学校では、昭和二十三年に生活実践と実力養成のカリキュラムVを構成して以来、その改訂を加えながら、教師の設計した授業と、子供たちの学びとりの姿の両面から研究をすすめてきました。
・本校の研究経過は、1章の中で、研究の概要に示すように、各期ごとのしめくくりには研究成果を小著にまとめてきました。それらを紹介してみますと、まず第一期には、授業研究の方法とその方向を探った「学習活動と授業過程」、子供の学びとりの心理とその指導の実践的研究を「わかっていくことの追求」として出版いたしました。
これを契機として、授業診断による教師の指導のあり方と、子供が学習のし方に習熟することとの両面から、歩どまりの高い授業の成立に迫る「たしかな学習」ならびに、子供たち一人ひとりに生きてはたらく力を身につけようとした「転移のきく学力」をつづいて出版し、多くの方々の御批判と励ましをいただきました。
本校の研究の主流は、授業研究にあるといえますが、それまでの研究をさらに発展させ「みずからつくりだす学習」の中で、子供たちが主体的に学習に取り組み、学習のし方が態度化されるまで高まるように、学習過程の創造とそのエネルギーの探究をめざしてきました。（以下略）
--序
ゆとりと充実をめざした教育課程の四年目を迎えた今日、教育の荒廃・不在など学校教育に対する批判や不倍が高まっている現状に対し、私たち現場教師は、日々の教育実践でこれらに対応する必要性を痛感します。
このような情勢の中にあって、私たちがいつも願っていることは、よい授業がしたい、どうしたらよい授業ができるか、などであり、子供の側からは、わかる授業、楽しい学習が期待されています。
近年、学校では、よい授業のあり方を求めて、子供たちの学習する姿の背景となる教材の選択や、授業過程を分析し検討する授業研究の進展がみられるようになりました。
授業研究には、授業構造の教育学的研究や、子供の学習活動を心理的側面から追究する方法などがありますが、私たち附属光小学校では、昭和二十三年に生活実践と実力養成のカリキュラムVを構成して以来、その改訂を加えながら、教師の設計した授業と、子供たちの学びとりの姿の両面から研究をすすめてきました。
・本校の研究経過は、1章の中で、研究の概要に示すように、各期ごとのしめくくりには研究成果を小著にまとめてきました。それらを紹介してみますと、まず第一期には、授業研究の方法とその方向を探った「学習活動と授業過程」、子供の学びとりの心理とその指導の実践的研究を「わかっていくことの追求」として出版いたしました。
これを契機として、授業診断による教師の指導のあり方と、子供が学習のし方に習熟することとの両面から、歩どまりの高い授業の成立に迫る「たしかな学習」ならびに、子供たち一人ひとりに生きてはたらく力を身につけようとした「転移のきく学力」をつづいて出版し、多くの方々の御批判と励ましをいただきました。
本校の研究の主流は、授業研究にあるといえますが、それまでの研究をさらに発展させ「みずからつくりだす学習」の中で、子供たちが主体的に学習に取り組み、学習のし方が態度化されるまで高まるように、学習過程の創造とそのエネルギーの探究をめざしてきました。（以下略）
■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。 ■公費払い承ります。(適格請求書発行)
■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可)
■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。
■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥5,800
（送料：￥300～）
岸本幸次郎, 久高喜行 編著、ぎょうせい、昭和61年再版、346p、22cm
P294，299，303，に赤ペン線引あり。函（ヤケ、カドスレ）。見返しにローマ字記名
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あとがき
この研究は、昭和五四年度科学研究費補助金（総合研究A）を得た「教職能力の形成に関する総合的実験的研究」
（代表者、井上久糖）の一環として出発した。「教職能力の現状と問題点」を解明する当初の研究活動は、広島大学教育経営学研究室のメンバーだけでなく、学校教育学部の大谷光長教授・吉田正晴教授・藤井敏彦教授・西根和雄助教授・土井利助教授、それに岡山大学教育学部の中崎輔教授・森川直助教授との共同研究として行ったものである。その成果は『昭和五六年度科学研究費補助金研究成果報告書』（吉本均代表）や教育開発研究所の「学習指導研修」に報告したが、本書の主要な枠組みや考察の基礎は、諸先生方の指導によるところが大きい。その後、研究室ではこの研究を基礎に、理論的研究や平三にわたる調査研究を重ね、研修の体系化に資する知見を得てきたが、これもその基礎を提供していただいた諸先生方のおかげであると深謝している。
本書をまとめるにあたって編集の下作業をしてきたのであるが、まとまった研究成果というよりも、これからの課題ばかり浮き彫りにされた感が深い。教師の力量形成に関する教育経営学的研究は、ようやく第一歩を踏み出したと感じている。
本書の構成上、私どもの研究領域ではカバーできないところは多くの方に御援助をいただいた。まず、養成数育に関しては、研究の射程にとらえていたとはいえ、私どもの力量不足もあり、大谷女子大学の国祐道広助教授、大分大
学の山崎清男講師に御援助をいただいた。両氏に厚くお礼を申し上げるとともに、両氏がメンバーである現代教職研究会の諸先生方にも、共有の情報を提供して下さったことに深く感謝している。また、兵庫教育大学の青木教授、武庫川女子大学の高木良伸数授の御援助に対してもお礼を申し上げたい。
本書が岸本幸次郎先生の御還暦を記念する形で出版できたことを心からお祝いするとともに、今までに変わらぬ先生の御健康、御発展と私どもへの御指導を祈願して、あとがきに代えるしだいである。
昭和61年4月 岡東壽隆
---
あとがき
この研究は、昭和五四年度科学研究費補助金（総合研究A）を得た「教職能力の形成に関する総合的実験的研究」
（代表者、井上久糖）の一環として出発した。「教職能力の現状と問題点」を解明する当初の研究活動は、広島大学教育経営学研究室のメンバーだけでなく、学校教育学部の大谷光長教授・吉田正晴教授・藤井敏彦教授・西根和雄助教授・土井利助教授、それに岡山大学教育学部の中崎輔教授・森川直助教授との共同研究として行ったものである。その成果は『昭和五六年度科学研究費補助金研究成果報告書』（吉本均代表）や教育開発研究所の「学習指導研修」に報告したが、本書の主要な枠組みや考察の基礎は、諸先生方の指導によるところが大きい。その後、研究室ではこの研究を基礎に、理論的研究や平三にわたる調査研究を重ね、研修の体系化に資する知見を得てきたが、これもその基礎を提供していただいた諸先生方のおかげであると深謝している。
本書をまとめるにあたって編集の下作業をしてきたのであるが、まとまった研究成果というよりも、これからの課題ばかり浮き彫りにされた感が深い。教師の力量形成に関する教育経営学的研究は、ようやく第一歩を踏み出したと感じている。
本書の構成上、私どもの研究領域ではカバーできないところは多くの方に御援助をいただいた。まず、養成数育に関しては、研究の射程にとらえていたとはいえ、私どもの力量不足もあり、大谷女子大学の国祐道広助教授、大分大
学の山崎清男講師に御援助をいただいた。両氏に厚くお礼を申し上げるとともに、両氏がメンバーである現代教職研究会の諸先生方にも、共有の情報を提供して下さったことに深く感謝している。また、兵庫教育大学の青木教授、武庫川女子大学の高木良伸数授の御援助に対してもお礼を申し上げたい。
本書が岸本幸次郎先生の御還暦を記念する形で出版できたことを心からお祝いするとともに、今までに変わらぬ先生の御健康、御発展と私どもへの御指導を祈願して、あとがきに代えるしだいである。
昭和61年4月 岡東壽隆
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牧昌見 編著、ぎょうせい、平成4年、634p、22cm
函（少ヤケスレくすみ）
■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。 ■公費払い承ります。(適格請求書発行)
■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可)
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■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。
相澤書店
東京都文京区千駄木
東京都文京区千駄木
￥2,200
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新井郁男, 天笠茂 編、教育出版、2000年2刷、307p、22cm
函（表面に印刷物のインク移りあり）
■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。 ■公費払い承ります。(適格請求書発行)
■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可)
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