学問の府 : 原典としての英仏独米の大学(ジョセフ・ベン=デビッド著 ; 天城勲訳) / 古本、中古本、古書籍の通販は「日本の古本屋」

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥4,400 （送料：￥300～）

神戸大学教育学部附属住吉小学校著、明治図書、1986年、165p、21cm

函（少ヤケスレくすみ）。小口少ヤケ
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まえがき
子どもが、毎日、どのように生きているか。そのことは、子どもの人とならの形成と密接につながっている。
子どもは、本来，「自由人」である。あらゆることに好奇の目を働かせ、関心を抱いたことへ追求の心を集める。そして、おのずから生き生きと活動を始める。それは、「生への自由な追求」とでもいえよう。しかし、今、目の前の子どもたちを見た時、「みずみずしさ」が失われているように感じられて心配である。
本研究は、「子どもをだめにしていないか」という点からの毎日の授業のふり返りとお互いの授業批判から始められた。実践上の課題は、三つである。
「学ぶ」ということがどういうことなのかをつかむ。
一人一人の子どもに確かな「学び」がある授業の構想を持つ。
子どもの追求に沿った数師の働き（喚起・援助・支持）を具体化する。
授業研究を通して、これらの課題は，少しずつ解きほぐされてきた。同時に、子ども自身の生き方を高めるような授業の芽も見えてきた。何よりも、授業の中で、学習対象に積極的に目や心を向け（子どもの自発），その子としてのすじ道で考え続ける（子どもの自律）子どもの姿が見られるようになってきたことを評価したい。
子どもの追求に沿って、一時間の授業をどう創るか一わたくしたちの考えといくつかの授業例をもとに、本書をまとめてみた。不十分な所もあるが、諸氏ので批正，ご指導をいただければ幸いである。
1986年6月
学校長松島健

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一時間の授業をどう創るか : 子どもの追求に沿って＜学校の共同研究＞

￥4,400 （送料：￥300～）

神戸大学教育学部附属住吉小学校著、明治図書、1986年、165p 、21cm

函（少ヤケスレくすみ）。小口少ヤケ --- まえがき子どもが、毎日、どのように生きているか。そのことは、子どもの人とならの形成と密接につながっている。子どもは、本来，「自由人」である。あらゆることに好奇の目を働かせ、関心を抱いたことへ追求の心を集める。そして、おのずから生き生きと活動を始める。それは、「生への自由な追求」とでもいえよう。しかし、今、目の前の子どもたちを見た時、「みずみずしさ」が失われているように感じられて心配である。本研究は、「子どもをだめにしていないか」という点からの毎日の授業のふり返りとお互いの授業批判から始められた。実践上の課題は、三つである。「学ぶ」ということがどういうことなのかをつかむ。一人一人の子どもに確かな「学び」がある授業の構想を持つ。子どもの追求に沿った数師の働き（喚起・援助・支持）を具体化する。授業研究を通して、これらの課題は，少しずつ解きほぐされてきた。同時に、子ども自身の生き方を高めるような授業の芽も見えてきた。何よりも、授業の中で、学習対象に積極的に目や心を向け（子どもの自発），その子としてのすじ道で考え続ける（子どもの自律）子どもの姿が見られるようになってきたことを評価したい。子どもの追求に沿って、一時間の授業をどう創るか一わたくしたちの考えといくつかの授業例をもとに、本書をまとめてみた。不十分な所もあるが、諸氏ので批正，ご指導をいただければ幸いである。 1986年6月学校長松島健

相澤書店

自己教育力が育つ授業の具体化＜学校の共同研究＞

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥4,400 （送料：￥300～）

山口大学教育学部附属山口小学校著、明治図書、1987年、208p、21cm

函（少ヤケスレくすみ）。小口少ヤケ
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序
今日、日本の教育は、かつてないほど注目をあび厳しい状況下にあります。
学校教育の現場が、かかえる問題は、数多くありますが、いわゆる「学力と非行」の問題に集約されると考えられます。これらの諸問題は、高齢化・高学歴化・国際化など、いわゆる豊かな社会の反面でもあります。
本書は、上記の今日的課題に応えようとするものであり、私たち山口大学教育学部附属山口小学校の研究同人が、ここ数年間，一途に追求しつづけた研究と実践の結晶であります。
今，研究経過をふりかえりますと、昭和56年6月以後の「自立し躍動する子どもを育てる授業の創造」と、その発展として59年6月以降の「自己教育力を育てる教育の創造」の各3カ年、計6年間の研究・実践でありました。
そして、その研究内容は、「自立一学習の自立一自己教育（力）」の追求であり、自らの目、耳、頭、手、足（全身）によって学習する子どもの育成をめさしての研究であったといえましょう。頭と手と心の調和のとれた教育をめざしたといえようと思います。
つぎに，本書の構成について述べておきます。本書は，第1章を「理論編」
として実践の基本的な考え方を述べ，第I章から第V章までを授業の具体化による「実践編」として，研究主題別に記述しております。第I章は昭和59年度、第I章は60年度、第IV・V章は61年度、の実践を主に収録しています。（以下略）

自己教育力が育つ授業の具体化＜学校の共同研究＞

￥4,400 （送料：￥300～）

山口大学教育学部附属山口小学校著、明治図書、1987年、208p 、21cm

函（少ヤケスレくすみ）。小口少ヤケ --- 序今日、日本の教育は、かつてないほど注目をあび厳しい状況下にあります。学校教育の現場が、かかえる問題は、数多くありますが、いわゆる「学力と非行」の問題に集約されると考えられます。これらの諸問題は、高齢化・高学歴化・国際化など、いわゆる豊かな社会の反面でもあります。本書は、上記の今日的課題に応えようとするものであり、私たち山口大学教育学部附属山口小学校の研究同人が、ここ数年間，一途に追求しつづけた研究と実践の結晶であります。今，研究経過をふりかえりますと、昭和56年6月以後の「自立し躍動する子どもを育てる授業の創造」と、その発展として59年6月以降の「自己教育力を育てる教育の創造」の各3カ年、計6年間の研究・実践でありました。そして、その研究内容は、「自立一学習の自立一自己教育（力）」の追求であり、自らの目、耳、頭、手、足（全身）によって学習する子どもの育成をめさしての研究であったといえましょう。頭と手と心の調和のとれた教育をめざしたといえようと思います。つぎに，本書の構成について述べておきます。本書は，第1章を「理論編」として実践の基本的な考え方を述べ，第I章から第V章までを授業の具体化による「実践編」として，研究主題別に記述しております。第I章は昭和59年度、第I章は60年度、第IV・V章は61年度、の実践を主に収録しています。（以下略）