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ラジオ深夜便　2022年4月号

夢屋

ラジオ深夜便　2022年4月号

￥500 （送料：￥350）

  • 著者 NHKサービスセンター　特集/●昭和の暮らしをもう一度：小泉和子（生活史研究家）●手作りのぬくもりを伝えるー絵手紙の楽しみ：小池恭子（絵手紙作家）　放送ベストセレクション/●笑って怒って”いい夫婦”35年：渡辺徹・榊原郁恵●91歳、生きていることが私の仕事：澤地久枝・落合恵子●認知症カフェーこんなことが起きているー認知症あるあるトラブル：筧裕介　五木寛之のラジオ千夜一話ー日本人が愛する和製シャンソン　連載/●熱海わすれぐさーコロナ禍での生き方：佐伯泰英●歴史つれづれ噺ー地域管理者の理想は楠木正成・加賀藩：童門冬二●気になる日本語ー「以上」と「以下」：塩田雄大　渡辺俊雄の映画が教えてくれたことーラジオが大ヒット映画を生んだ時代　寝学塾/●音楽ービートルズの多様な音楽性、そのルーツを探る：北中正和●伝統ー木桶で造り続ける、技を受け継ぐ：山本泰夫　わたし終いの極意：玉井義臣（「あしなが育英会」創設者・会長）　百歳時代の健康からだ作りー始めやすく、続けやすく、効果を実感　ごはんの知恵袋ー「安心、おいしい、今どき缶詰物語」ー大ブーム！サバ缶：向笠千恵子　漫画・しじまさんの深夜便茶話ー”絶妙の間”の、その先は？：小林裕美子　ひと花いち話ーハナビシソウ　４月の誕生日の花と花ことば図鑑　深夜便のうた：日野美歌　ぼやき川柳：大西泰世/選者　新・介護百人一首：春日いずみ/選者　ふるさとの風景ー秋田県能代市　他
  • 刊行年 2022
  • 冊数 1
  • 状態 中古品
  • 解説 A5版　154頁　表紙に書込み　クロスワード頁に書込み消し跡有　並ー並下本
  • 販売条件等 20240120SH4＜K-131＞
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1008年源氏物語の謎 （藤本泉/著　旺文社） ￥500
実践 国語研究 隔月刊行 1996年10・11月号 No.165 [特集]文学教材の読み方がわかるワークシートの活用 （目次 ≪特集：文学教材の読み方がわかるワークシートの活用≫●特集の解明 ・「ごんぎつね」と「故郷」を例として/・授業の中から生まれるワークシート/ ●実践 ・小学1年 登場人物の気持ちを読み取り、音読に生かすワークシートの工夫「おねがいおねがい大きな木」/・小学2年 シートは読む目的によって変える「かさこじぞう」/・小学3年 ワークシートで一人読みを楽しむ「つり橋わたれ」/・小学4年 確かな読みの力を育てるワーク―シートの活用「たかの巣通り」/・小学5年 自ら学び、楽しく学習するワークシート「麦畑」/・小学6年 一人調べにワークシートを使った読みの深め方「石うすの歌」/・中学1年 生徒の課題意識を生かした読みの授業「オツベルと象」/・中学2年 行間を読む豊かな想像力の育成「字のないはがき」/・中学3年 学習資料を生かした俳句指導「俳句に親しむ」/ ≪これからの国語科教育の課題≫国語科教育の歴史から作文指導のあり方を検証する　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1996年6・7月号 No.161 [特集]いろいろな音声言語活動で楽しい学習を創る （目次 ≪特集：いろいろな音声言語活動で楽しい学習を創る≫●特集の解明 ・子供たちのよさを生かす音声言語の学習指導の展開/・言葉との豊かな出会いと確かな言語技能を/ ●実践 ・小学1年 この環境構成で楽しい学習を創る「りすのわすれもの」/・小学2年 ゲーム活動で音声言語力を育てる「パスワードをさがせ！」/・小学3年 友だちっていいな/・小学4年 音声言語活動で、意欲を高める作文指導「四年一組物語」/・小学5年 狂言の楽しさを留学生に伝えたい「清水」他 /・小学6年 演じる学習への敬語作り/・中学1年 方言の響きを楽しもう「甲州弁で遊ぶじゃん」/・中学2年 楽しく学ぼう古典教材「思いをつづる」/・中学3年 解説者として、発表する「俳句入門」/ ≪これからの国語科教育の課題≫国語科教育の課題　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1995年10・11月号 No.153 [特集]＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追求 （目次 ≪特集：＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追及≫●特集の解明 ・学校週五日時代に求められる指導法/・教材の中にある課題状況から考える/ ●実践 小学1年 教材に対する問いの深化・拡充「どうぶつの赤ちゃん」/・小学2年 教材の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学3年 資料の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学4年 学習コースを選択し、追及する「ヤドカリとイソギンチャク」/・小学5年「自力読み」でより質の高い学習課題の設定「地図が見せる世界」他 /・小学6年 子どもの反応や価値意識を基盤にした授業の構造「オゾンがこわれる」/・中学1年 読み手としての思考の流れに沿った学習課題の設定「自然の小さな診断役」/・中学2年 内容課題と言語課題を統合する学習課題を「シンデレラの時計」/・中学3年 既習教材を自己の観点で吟味する「シャーロックホームズの推理」他 / ≪これからの国語科教育の課題≫「学力から出発する国語科授業」の具体化/　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1995年6・7月号 No.149 [特集]楽しく書ける題材をみつける作文授業 （目次 ≪特集：楽しく書ける題材をみつける作文授業≫●特集の解明 ・題材をみつける作文授業/・書き慣れながら取材力をつける作文学習/ ●実践 ・小学1年 一年間を振り返ってみよう/・小学2年 思い出新聞作りで身近な題材を「心にのこっていることを書きましょう」/・小学3年 観察対象と焦点化する「ことばの写真」「かんさつしたことを」/・小学4年 連想ゲームを取り入れた題材指導「調べたことを書こう」/・小学5年 自ら題材を発見し、選定する力を「わたしの成長について考えよう」/・小学6年 場・相手・目的の明確化で題材発見/・中学1年 相手意識・目的意識を育てる/・中学2年 新聞を利用して楽しく書く「人間のきずなを」/・中学3年 学校行事や学級活動と関連させた指導/ ≪これからの国語科教育の課題≫「新しい学力観」と国語の授業作り　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1995年4・5月号 No.148 [特集]読解力をつけるワークシートの開発 （目次 ≪特集：読解力をつけるワークシートの開発≫●特集の解明 ・読みの学習を支援するワークシートの開発/・学習自立をめざすワークシートの開発 ●実践 ・小学1年 作り上げる楽しさのあるワークシート/・小学2年 個々の想像を高めるために「えいっ」/・小学3年 叙述に着目し、豊かに読むために「ちいちゃんのかげおくり」/・小学4年 子どもが選択するワークシート「よみがえれ、はりよ」/・小学5年 自ら学ぶ力を育てるワークシートの活用「わらぐつの中の神様」/・小学6年 主体的な読み手を育てる「太陽のめぐみ」他 /・中学1年 学び手の心を開く学習の手引きの工夫「一筆啓上〇〇様」/・中学2年 ワークシートは手軽に、気軽に「短歌の世界」他 /・中学3年 意見交流を取り入れたワークシートの試み「わたしの詩集」/ ≪これからの国語科教育の課題≫国語科教育学における「理論」と「現場」の意味　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1991年6・7月号 No.106 [特集]あきない授業・ひきつける授業 （目次 ≪特集：あきない授業・ひきつける授業≫●特集の解明 ・授業の基本にたちかえって/・言葉で広げる子供の世界/ ●実践 ・小学1年 学習活動に変化と工夫を「花いっぱいになあれ」/・小学2年 たんぽぽさんはふしぎだよ「春の野原」/・小学3年 主体的な学習を育てる「ちいちゃんのかげおくり」/・小学4年 範読を重視した音読授業「体を守る皮ふ」/・小学5年 必然性のある授業を組織する/・小学6年 児童の読みを軸に、思考力を伸ばす「人間と道具」/・中学1年 場面ごとに学習課題を設定した読み深め「大人になれなかった弟たちに……」/・中学2年 動機づけと意欲の高まりをめざして「よみがえった「ろう管」」他 /・中学3年 学習課題・学習活動作りの工夫「夕鶴」/ ≪小特集≫短歌・俳句の楽しい学習 ≪これからの国語科教育の課題≫読書に個人が触れ、対話し、創造する　　他　　） ￥900
実践 国語研究 隔月刊行 1991年4・5月号 No.106 [特集]一人ひとりの読みを深める発問・指示・助言 （目次 ≪特集：一人ひとりの読みを深める発問・指示・助言≫●特集の解明 ・読みを深める発問/・集団の中で一人の読みを作る/ ●実践 ・小学一年 一人ひとりを生かす教師の出「たぬきの糸車」/・小学2年 教師のかかわりと授業リズム「わにのおじいさんのたからもの」/・小学3年 心情を読み深める指導事例「手ぶくろを買いに」/・小学4年 詩教材を読み深めるには「号外」他 /・小学5年 読みの見通しを持たせて「動物の体」/・小学6年 児童の疑問に応える授業の工夫「田中正造」/・中学1年 もどって読んだり、想像したり「水門で」/・中学2年 発問を支える学習活動の指示の工夫「サーカスの馬」/・中学3年 援き上げるということ「子がめの誕生」他 / ≪小特集≫新学期・板書で気をつけたいこと ≪これからの国語科教育の課題≫ひとり読みの力を　　他　　） ￥900
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実践 国語研究 隔月刊行 1991年 12・1月号 No.104 [特集]書くことが好きになるノート指導のアイデア （目次 ≪特集；書くことが好きになるノート指導のアイデア≫●特集の解明 ・ノート指導は書く力を育てる基礎基本/・無理のない継続したノート指導を/ ●実践 ・小学1年 自己の足あとづくりとしてのノート学習「おおきなかぶ」他 /・小学2年「折り畳みノート」による指導「たんぽぽのちえ」/・小学3年「問い」を持ち、書きながら読みを深める「つり橋わたれ」/・小学4年 視写・書き込みを生かしたノート指導「春の歌」/・小学5年 子どものねがいを入れたノート「大陸は動く」/・小学6年 自分でつくるノート「野ばら」他 /・中学1年 基本的な形式から出発するノート指導/・中学2年 多様な内容を工夫する「気象と人間」/・中学3年 自己の読みとりの跡が生きるノート作り「日本語の特色」/ ≪小特集≫「聞くこと」指導の工夫・いろいろ ≪これからの国語科教育の課題≫言語の教育をすすめる　　他　　） ￥900

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