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- 目次 ≪特集：音読・朗読を授業のどこで生かすか≫●特集の解明 ・範読と斉読をの役割を見直そう/・音読で授業の活性化を/ ●実践 ・小学1年 読みを深める音読指導「おおきなかぶ」・小学2年 聞き手を意識させた音読指導「ろくべえまってろよ」/・小学3年 ことばにこだわる音読、朗読指導「山なし取り」/・小学4年 読み取りを深めるための音読指導「一つの花」/・小学5年 豊かな読みから群読へ「詩 虫けら」/・小学6年 朗読のノウハウは、特設授業で「貝塚が教えるなぞ」他 /・中学1年 朗読の工夫をしながら読みを深める学習「詩 あの坂をのぼれば」/・中学2年 一文一文を音読して進める説明文の授業「ひろがる砂漠」/・中学3年 短詩型文学の学習発表の中で「俳句―世界で最も短い詩」/ ≪小特集≫授業記録のとり方・生かし方 ≪これからの国語科教育の課題≫学習活動における生きた言語活動を 他
- 実践 国語研究 隔月刊行 1989年10・11月号 No.93 [特集]音読・朗読を授業のどこで生かすか