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- 目次 ≪特集：作文指導としての視写・聴写の工夫≫●特集の解明 ・鑑賞・思索を伴なった視写・聴写/・段階を踏まえた「視写・聴写」活用を/ ●実践 ・小学1年 視写・聴写で文意識を育てる「さるがくる」他 /・小学2年 聴写をとり入れた詩の授業「あめのうた」/・小学3年 自らの表現を見直し、工夫させる「つり橋わたれ」/・小学4年 表現力に転移するような視写を「カブトガニ」他 /・小学5年 読書意欲を書く意欲へ「おみやげ」他 /・小学6年 地域文集の部分視写を通して「テレビをめぐって」/・中学1年 視写・聴写を作文指導につなげる試み「天声人語」/・中学2年 視写を通じて学ぶ感想文の書き方「山椒魚」/・中学3年「段階の要約」「論・展開・理解」に役立つ視写「動物の文化的行動」/ ≪小特集：八―九月号・座談会を読んでの提言「作文指導時数増の実践的対策」≫ ≪これからの国語科教育の課題≫表現指導の題材開発 他
- 実践 国語研究 隔月刊行 1990年12・1月号 No.95 [特集]作文指導としての視写・聴写の工夫