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- 目次 ≪特集メモ・プリントを活用した作文の授業≫●特集の解明 ・取材メモからの出発―選材・構成まで/・メモ・プリント作りは指導の省力化ではない/ ●実践 ・小学1年 お話づくり（創作文）の指導「キタキツネの詩」/・小学2年 生活の中から題材を広げる指導/・小学3年 子どもの引きつける素材/・小学4年 取材メモを生かした作文指導の工夫/・小学5年 書く力を身につける学習プリント「書くことは考えることだ」/・小学6年 作文力の向上は自作資料での授業/・中学1年 見えるように、聞こえるように伝える力を「心に残ったことを」/・中学2年 段階的に想を引き出す取材・構想指導/・中学3年 書く意欲をもたせるには「わたしはこう考える」/ ≪第2特集≫（アンケート）作文指導は、時数増にどう対応するか ≪これからの国語科教育の課題≫伝達の意識のないところでは表現力は育たない 他
- 実践 国語研究 隔月刊行 1991年8・9月号 No.109 [特集]メモ・プリントを活用した作文の授業