音楽教育の理論と歴史

上越教育大学数学教室 [編]、上越教育大学数学教室、1986-1996年、10冊

1-11号の内2号欠の10冊セット。表紙ヤケ。背の部分少歪み。
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【掲載論文】
古藤　怜・・・学校数学における多様性とその指導
古藤　怜・・・ある三角方陣にみられる双対性について
森田俊雄・・・教材「立体の切断」への現象学的接近
古藤　怜・・・思考実験と学校数学
森田俊雄・・・思考実験をめぐって
黒木伸明・・・On fuzzy Normal Semigroups
古藤　怜・・・課題学習について
森田俊雄・・・算数・数学における子どもの理解と局所的な系
　　　　　　　　－手島勝朗氏の授業における子どもの葛藤－
古藤　怜・・・基礎基本の重視と個性を生かす教育
森田俊雄・・・思考実験について
熊谷光一・・・共有の質に影響を及ぼす要因－共有プロセスの単位を中心に－
古藤　怜・・・DO MATH の指導について
森田俊雄・・・算数・数学の理解について－子どもと教師とコンピュータの相互関係－
吉川成夫・・・日本の生徒の計算見積もりの活動の特徴とその文化的背景
古藤　怜・・・課題学習の指導とその評価
森田俊雄・・・教材論の見直し
手島勝朗・・・問題設定の方略
手島勝朗・・・概念の内包的把握と数学的言語
熊谷光一・・・算数の授業における相互作用の水準の変化
布川和彦 ・・・問題場面の構造の大局的再構成について
手島勝朗・・・対角線についての反例による論駁
熊谷光一・・・算数の一斉授業における相互作用の表層構造モデルと深層構造モデル
布川和彦 ・・・ラカトシュ理論の数学的問題解決論への援用
手島勝朗・・・思考の多様性の様式と質の関連
布川和彦 ・・・数学的問題解決における物理的モデルの役割
岩崎　浩・・・「メタ知識」の実現へ向けて
森田俊雄・・・数学の理解は局所的に成立する：最終講義
熊谷光一・・・P.Cobbらによる教授実験の実際とその研究方法について：
　　　　　　　　3年生の加法・減法に関する教授実験に参加して

妙喜宗績 [撰]、貝葉書院、6, 39丁、27cm

天保13年大雄禅寺蔵版の復刻版。表紙ヤケ。小口ヤケ

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和41年1月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言 年頭のことば・・・・・三木安正
論説 精神薄弱児の発見と所遇の方向づけについて…福田邦三
特集 精薄児のための教育的・社会的施設
精神薄弱児のための教育的・社会的施設に
ついて......辻村泰男
養護学校の教職員等の組織について......小宮山倭
養護学校設置の場合の手続きと補助•••小室 悟郎
本校設置の経過と現状について
神奈川県藤沢市立白浜養護学校・日比 芳次
山口県立養護学校・・松岡千代二
千葉県千葉市立養護学校・平野栄二
研究報告 特殊学級における集団生活への適応指導について
一小学校　前嶋、石川、白井
-中学校　茨木昭夫
海外事情紹介 ソビエトの精神薄弱教育における<手の労働≫の授業と≪絵≫の授業との結合・・・ 飯野節夫
実践報告 進路指導をどのように進めているか...夏梅孝

教材・教具 教室
(1) しいたけ栽培を含む学級経営・・・・ 川田昇
(2) カベ新聞の編集・・・ 藤村 文雄
風土記 山形・大分・埼玉
時の動き・読者の窓 編集室

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和40年11月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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卷 論
巻頭言 類の別と程度の差　巣山菊二
論説 精神薄弱から自閉症を分けて教育する試みについて…平井信義
特集 学校と家庭
家庭の立場から
親から先生へ・沖田政夫
光の子ら・秋本美恵子
贅沢な注文でしょうか・・西谷芳子
家庭の希望を学校はどう受け入れたらよいか
荒賀篤
相談所の窓口から家庭と学校へ··········大竹太郎
親と教師の間親の役割・教師の仕事.......大野智也
親と教師の会話から・・・・・野原正雄
研究報告 精神薄弱幼児の教育について・・・堤順子
——愛育研究所 家庭指導グループ
実践報告 身辺自立指導———裁培・入浴・自転車指導を通して　権田文雄
風土記　北海道・山口・山梨・・・・
海外事情紹介 オランダの精薄教育について・関谷記
教材・教具 教室
漬物包装木箱 小黒板づくり・・・八木良晴
交歓会・・・・・高松富美子
就職させたがらない親の問題・・・ 阿部歳夫
教育課程編成要録 (2) 北九州市
特殊学校教育課程基準案・・・・・・・・小出進
「精神薄弱の用語とその解説」・・・・ 高橋彰彦

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和40年9月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言 精神薄弱対策をめぐっての最近の動き　菅修
論説 特殊教育 岡目八目······岡崎秀彦
特集 運動会・学芸会・展覧会
精薄教育における運動会・学芸会等の意義・山口薫
精薄児の運動会への参加の仕方・・上野道子
運動会の方法と参加の仕方・岡崎綺子
単元学習展開例 「秋のうんどう会」近藤尚義
生活単元「うんどう会」 指導記録・・白石和子
運動会の種目の工夫　旭出教育研究所
親と子と先生と後援会のつどい・三木安正
研究報告
精神薄弱児の情緒障害の原因とその治療・
野鶴広士
実践報告
やまさんが個展をひらくまで.… 川崎昂
教材・教具・教室
版画カレンダー作り　北原喜一
載風土記 兵庫・栃木・熊本
精薄教育史上の人々 富士川 游先生..斉藤玉男
海外だより アメリカろう心理学界の現状・小川再治
相談室 連合運動会のもち方・鹿倉操
緘黙児 (Mutism).....玉井収介
文献紹介・時の動き・読者の窓

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和39年9月、48ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言 ある担任の話から・鈴木清
論說 説 一つの望み・重田定正
特集1 精薄児の運動能力
児童生徒の運動能力・・荷見秋次郎
特殊学級児童生徒の運動能力小学校 川村直次
特殊学級児童生徒の運動能力中学校 鈴木・武田
生活環境と運動能力・・大坪敏夫
運動能力の測定法・堅田明義
特集 2 精神薄弱児研究の現状と展望
精神薄弱児の学習・小出進
研究報告 精神薄弱の感覚に基ずく筋力調節 斉藤秀友
実践報告 特殊学級連合体育大会の試み・下野誠
精薄教育史上の人々一三田谷啓・・ 木田市治
連教材教具/教室一木工教材の選び方・・・ 田村吉夫
相談室 脳性マヒ・湯原昭
時の動き 国内ニュース

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和39年9月、48ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言 ある担任の話から・鈴木清
論說 説 一つの望み・重田定正
特集1 精薄児の運動能力
児童生徒の運動能力・・荷見秋次郎
特殊学級児童生徒の運動能力小学校 川村直次
特殊学級児童生徒の運動能力中学校 鈴木・武田
生活環境と運動能力・・大坪敏夫
運動能力の測定法・堅田明義
特集 2 精神薄弱児研究の現状と展望
精神薄弱児の学習・小出進
研究報告 精神薄弱の感覚に基ずく筋力調節 斉藤秀友
実践報告 特殊学級連合体育大会の試み・下野誠
精薄教育史上の人々一三田谷啓・・ 木田市治
連教材教具/教室一木工教材の選び方・・・ 田村吉夫
相談室 脳性マヒ・湯原昭
時の動き 国内ニュース

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和39年5月、48ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言 精薄児に対する人間的尊重•••倉石精一
論説 精薄対策の考え方・留岡清男
特集 1教科と精薄教育
<誌上対談>
教科―その歴史と教育的意義―••梅根悟
精薄児教育における教科・三木安正
精神薄弱児の学習過程とプログラム学習・・東洋
<座談会>
精薄教育における教科の位置づけ
特集 2 精神薄弱児研究の現状と展望
知能テストとパーソナリティテストをめぐって・・伊藤隆二
研究報告 特殊学級の授業分析　丸井文男
精薄教育史上の人々… 石井亮一先生…杉田裕
教材・教具教室… 紙版画‥小串里子
相談室… 就学困難な児童の取り扱い・・玉井収介
時の動き 海外
国内