聖書　 新共同訳　分割版　NI62DCD（茶)　1-4　【4冊】　旧約聖書（創世紀-申命記/ヨシュア記-エステル記/ヨブ記-雅歌/イザヤ書-マラキ書 ） ＜聖書 : 新共同訳 : 分割版＞

金子書房、1988年、127p、21cm

カバー（ヤケ）。小口ヤケ
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刊行の言葉 梶田叡ー.
特集一内面性の教育と評価

内面性の教育の意義と課題-
梶田叡ー
各人にとっての「現実」としての内面世界／内面世界に留意した教育がなされているか／内面世界を耕し育てる教育を／1人ひとりの内面世界を耕し育てる教育の主要なポイント
子どもの内面を耕す教育活動-
板垣慧
求め続けている授業の構想／「書く活動」が定着するまで／子どもの内面を耕すために
自己表現・自己分析・自己決定ー
中山洋司
自己評価を探るために
基本的な考え／手順と指導のポイント／各レベルでの活用の仕方
イメージ豊かな児童詩を
佐々木豊
詩文集「ゆめふうせん」（1年生）より
心を耕す道徳の時間を創る　吉永一恵
子どもたちは／価値の内面化を求めて／おわりに
新しい宗教教育を求めて　井出美奈子
1つのカトリック学校の実践的試みから
聖心女子学院の宗教教育／児童の現実の姿／宗教科カリキュラム改訂に向けて／小林聖心女子学院小学校宗教科カリキュラム試案の一部
実践研究の動向
学び続ける意欲が育つ授業の創造一信州大学教育学部附属松本小学校
育てたい子どものすがた／学び続ける意欲が育つための学習過程／学び続ける意欲が育つ授業の要件／学び続ける意欲をみる
情意面を育てる指導と評価
神奈川県相模原市立大野南中学校
はじめに／情意面を育てる手だての概要／情意面をとり入れた本時の指導計画／情意面の評価／おわりに連載 楽しく創造的に「生活科」を創るその1ー
加藤明
2年「学校ぐるりマップづくり」
評価研究報告
自己教育性の発達と構造
-浅田匡
自己教育性の構成概念／自己教育性の因子構造／自己教育／性の発達変容
自己教育性と学力との関係／おわりに
海外資料〔アメリカ編〕
あとがき
梶田叡一

主催：教育改造の会／後援：成城学園、成城学園初等学校出版部、昭和55年、44，49ｐ、21cm

表紙ヤケ。小口ヤケ
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目次
80年の第一歩に　横山昭作
第八回教育改造研究会御案内
会場案内図
1，公開授業の記録
理科
授業1　纐纈和好
授業2　立木和彦
授業3　田沢与光
授業4　杉田博之
Ⅱ，分科会
＜発表＞
「理科数育における経験教材の開発と教育実験」
ーわれわれの学力観に基いた理科教育の提唱
上廻昭

討議の記録
理科・参加者名簿

Ⅰ劇・舞台発売
劇発表の指導過程と
脚本「めっけた」
、ー三年生一
木村隆
地しんがくるぞ！
ー子どものミュージカルー
北島春信
Ⅱ分科会
劇・参加者名簿

主催：教育改造の会／後援：成城学園、成城学園初等学校出版部、昭和52年、66ｐ、21cm

表紙ヤケ。小口ヤケ
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目次
更に深めるため　横山昭作
第五回教育改造の会「テーマ」および「日程」案内
第1分科会（経験科）
司会島谷晴朗
記録 小林昭彦
提案
経験科の教育実験について
一精選主義よりは開発主義でいきたいー
庄司和晃
討議の記録
第2分科会（映像科）

司会 溝部知博
記録 木村隆
提案
映像教育の方向性
大森哲夫
授業者の説明
討議の記録

パネルディスカッション
「現場における教育研究のあり方」
講師板倉聖宜
講師山田勉
講師吉田草宏

成城教育研究所、成城学園初等学校出版部、1976年11月、31ｐ

表紙ヤケ。
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目次
グラビア

自発的活動　武田恭浩
粘土の時間から　阿部鷲丸　
思いやりの心　茂木秀幸
今、何を育ててやればよいか　野上三枝子
・スケッチ
握手の思い出　及川德弥
オーストラリアでは　加藤和信
秋の学校　井上スマ
Kと私　横山昭作

特別寄稿　子供たちの老化現象　大島鎌吉
連載　成城学園の四十年を願みる2　柴田 勝
「音楽教育特集」を読んで　山中三郎
音楽と心　平野民子

出版案内
表紙　立木和彦
レイアウト 茂木秀幸

主催：教育改造の会／後援：成城学園、1976年、30ｐ、21cm

冊子。表紙ヤケ。
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目次

第五回教育改造の会「テーマ」および日程
会場案内図
公開授業一覧
授業案および提案要旨
経験科
映像科
パネルディスカッション

成城学園初等学校研究略史
機関誌「教育改造」のこれまでの特集テーマ
教育改造の会・会則

藤坂信子 著、熊本日日新聞社 熊本日日新聞情報文化センター、2005年、269p、19cm

カバー（少スレくすみ）。天の部分に印を黒塗り消した跡あり

及川徳弥、成城学園初等学校出版部、昭和48年、127ｐ、21cm

ペーパーバック。表紙ヤケ。小口ヤケ
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目次
まえがき
I 特別研究科の実験に至るまでの経過

Ⅱ 1971年度の特別研究科の実験
1特別研究科の時間特設
2特別研究科の部門と内容
3特別研究科の各部門別の目標と内容・指導方法
4第1期の各部門の指導とその反省
5 1971年度の特別研究科の実際と反省

Ⅲ 1972年度の特別研究科の実験
1 1972年度の特別研究科の実験に至るまでの経過
2 特別研究科の時間の部門と内容
3 1972年度特別研究科の実際

IV資料
1自由研究・クラブ活動についてのアンケート結果
2指導したい自由研究・クラブ活動のテーマと指導の方法
3 1971年度「特別研究」予算
4 「特別研究」の第1希望調査結果
5「特別研究」についての希望調査結果
6 1972年度「特別研究」予算
7 特別研究科についての児童の感想
8 成城「特別研究」史研究資料

庄司和晃 著、成城学園初等学校出版部、1975年、224p、21cm

ペーパーバック。表紙ヤケ。小口ヤケ
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目次
まえがき
I 発展の論理
1認識の論理
2補説的覚吾

Ⅱ 科学の論理
1論理の論理
2法則の論理
3実験の論理
4体系の論理
5弁証法の論理

Ⅲ 前科学の論理
1未知の論理
2表象の論理
3コトワザの論理
4イデオロギーの論理

IV 非科学の論理
1呪術の論理
2予祝の論理
3招代の論理
4聖化の論理
5無尽の論理
6 マンダラの論理

付日本人の論理
1大衆化の論理
2日本人の論理

あとがき