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学校間格差、所得格差、ナシ、それで学力世界一。“平等”と“個性伸張”の二つを追ったフィンランド教育。その授業のありさまは、われわれ日本人の常識を超えている。果敢で、自由闊達で、理念の高い教育から逆照射される日本の教育のあるべき姿とは。

目次

「格差がないこと」と「個性化」は矛盾しない―はじめに

第１章　「平等」と「個性」を両立させるフィンランド教育（フィンランドの教育制度；フィンランドの子どもたちの学び　ほか）

第２章　学力差のある子を教える柔軟な方法―ストロンベリ小学校（「ゆとり」を生む複式学級―フースカ先生の授業風景；豊かな支援策と学年制の微妙なバランス―ハマライネン先生の授業風景　ほか）

第３章　地域になくてはならない学校―プーリ小学校（できる子は放っておいても大丈夫―トルッケル先生の授業風景；「数学を学ぶ子ども」を支援するのが数学教師―ロホヤ市の教育方針）

第４章　忍耐強く待つ授業―ペルス中学校（「自分のために学びなさい」―サルミネン先生の授業風景；身近な問題からアプローチ―ムーリン先生の授業風景　ほか）

第５章　フィンランドという鏡に映る日本の教育（構成主義的な教育観と戦後新教育；新教育と『山びこ学校』　ほか）

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