多様性を拓く教師教育〜の在庫検索結果 / 日本の古本屋

多様性を拓く教師教育

かもがわ書店
京都府京都市北区小山西大野町

￥2,500 （送料：￥600～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三･･･

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多様性を拓く教師教育

￥2,500 （送料：￥600～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三浦綾希子, 藤浪海訳、明石書店、403p 、22cm

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かもがわ書店

多様性を拓く教師教育　：多文化時代の各国の取り組み

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,100 （送料：￥300～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三･･･

カバー（少ヤケスレくすみ、カド少スレキズ）
----
第Ⅰ部　研究の背景・目的・方法

第1章　多様化が進む子どもたちと効果的な教師教育［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］
第2章　教育的文脈における多様性［ミカエル・ルシアック］
第3章　OECD国際教員指導環境調査（TALIS）と多様性のための教師教育［ベン・ジェンセン］
第4章　教育の場での多様性：構成要素に分けてデータを分析する重要性［ブルース・ガーネット］
第Ⅱ部　教師教育の取り組み

第5章　多様化と教育格差：教師教育の役割［ラッセル・ビショップ］
第6章　多様な教師の確保と定着［リック・ウォルフ／サビヌ・サーヴェリエンヌ／マリーケ・メーウィッセ］
第7章　カリキュラムの設計と開発：新世代の教師教育担当者への示唆［H．リチャード・ミルナーⅣ／F．ブレーク・テノアー］
第8章　異文化間コンピテンスに関する教師教育モデル：イタリアの経験から［ミレーナ・サンテリーニ］
第Ⅲ部　理論から実践へ

第9章　均質性重視から多様性重視へと変わるドイツの教育［アンネ・スリフカ］
第10章　スペインにおける多様性のための教師教育：理論から実践への移行［ミケル・アンヘル・エソンバ］
第11章　多文化教育を取り入れるスクールリーダー：北アイルランドの事例［クレール・マクグリン］
第12章　多様性の教育と授業実践：アメリカ合衆国ワシントン州の事例［ジェノバ・ゲイ］
第Ⅳ部　今後の課題

第13章　効果的な実践を支援するための課題［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］

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多様性を拓く教師教育　：多文化時代の各国の取り組み

￥1,100 （送料：￥300～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三浦綾希子, 藤浪海訳、明石書店、2014年、403p 、22cm

カバー（少ヤケスレくすみ、カド少スレキズ） ---- 第Ⅰ部　研究の背景・目的・方法第1章　多様化が進む子どもたちと効果的な教師教育［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］第2章　教育的文脈における多様性［ミカエル・ルシアック］第3章　OECD国際教員指導環境調査（TALIS）と多様性のための教師教育［ベン・ジェンセン］第4章　教育の場での多様性：構成要素に分けてデータを分析する重要性［ブルース・ガーネット］第Ⅱ部　教師教育の取り組み第5章　多様化と教育格差：教師教育の役割［ラッセル・ビショップ］第6章　多様な教師の確保と定着［リック・ウォルフ／サビヌ・サーヴェリエンヌ／マリーケ・メーウィッセ］第7章　カリキュラムの設計と開発：新世代の教師教育担当者への示唆［H．リチャード・ミルナーⅣ／F．ブレーク・テノアー］第8章　異文化間コンピテンスに関する教師教育モデル：イタリアの経験から［ミレーナ・サンテリーニ］第Ⅲ部　理論から実践へ第9章　均質性重視から多様性重視へと変わるドイツの教育［アンネ・スリフカ］第10章　スペインにおける多様性のための教師教育：理論から実践への移行［ミケル・アンヘル・エソンバ］第11章　多文化教育を取り入れるスクールリーダー：北アイルランドの事例［クレール・マクグリン］第12章　多様性の教育と授業実践：アメリカ合衆国ワシントン州の事例［ジェノバ・ゲイ］第Ⅳ部　今後の課題第13章　効果的な実践を支援するための課題［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］

相澤書店

多様性を拓く教師教育　：多文化時代の各国の取り組み

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,500 （送料：￥300～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三･･･

カバー（少ヤケスレくすみ）
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第Ⅰ部　研究の背景・目的・方法

第1章　多様化が進む子どもたちと効果的な教師教育［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］
第2章　教育的文脈における多様性［ミカエル・ルシアック］
第3章　OECD国際教員指導環境調査（TALIS）と多様性のための教師教育［ベン・ジェンセン］
第4章　教育の場での多様性：構成要素に分けてデータを分析する重要性［ブルース・ガーネット］
第Ⅱ部　教師教育の取り組み

第5章　多様化と教育格差：教師教育の役割［ラッセル・ビショップ］
第6章　多様な教師の確保と定着［リック・ウォルフ／サビヌ・サーヴェリエンヌ／マリーケ・メーウィッセ］
第7章　カリキュラムの設計と開発：新世代の教師教育担当者への示唆［H．リチャード・ミルナーⅣ／F．ブレーク・テノアー］
第8章　異文化間コンピテンスに関する教師教育モデル：イタリアの経験から［ミレーナ・サンテリーニ］
第Ⅲ部　理論から実践へ

第9章　均質性重視から多様性重視へと変わるドイツの教育［アンネ・スリフカ］
第10章　スペインにおける多様性のための教師教育：理論から実践への移行［ミケル・アンヘル・エソンバ］
第11章　多文化教育を取り入れるスクールリーダー：北アイルランドの事例［クレール・マクグリン］
第12章　多様性の教育と授業実践：アメリカ合衆国ワシントン州の事例［ジェノバ・ゲイ］
第Ⅳ部　今後の課題

第13章　効果的な実践を支援するための課題［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］

多様性を拓く教師教育　：多文化時代の各国の取り組み

￥1,500 （送料：￥300～）

OECD教育研究革新センター編著 ; 斎藤里美監訳 ; 布川あゆみ, 本田伊克, 木下江美, 三浦綾希子, 藤浪海訳、明石書店、2014年、403p 、22cm

カバー（少ヤケスレくすみ） ---- 第Ⅰ部　研究の背景・目的・方法第1章　多様化が進む子どもたちと効果的な教師教育［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］第2章　教育的文脈における多様性［ミカエル・ルシアック］第3章　OECD国際教員指導環境調査（TALIS）と多様性のための教師教育［ベン・ジェンセン］第4章　教育の場での多様性：構成要素に分けてデータを分析する重要性［ブルース・ガーネット］第Ⅱ部　教師教育の取り組み第5章　多様化と教育格差：教師教育の役割［ラッセル・ビショップ］第6章　多様な教師の確保と定着［リック・ウォルフ／サビヌ・サーヴェリエンヌ／マリーケ・メーウィッセ］第7章　カリキュラムの設計と開発：新世代の教師教育担当者への示唆［H．リチャード・ミルナーⅣ／F．ブレーク・テノアー］第8章　異文化間コンピテンスに関する教師教育モデル：イタリアの経験から［ミレーナ・サンテリーニ］第Ⅲ部　理論から実践へ第9章　均質性重視から多様性重視へと変わるドイツの教育［アンネ・スリフカ］第10章　スペインにおける多様性のための教師教育：理論から実践への移行［ミケル・アンヘル・エソンバ］第11章　多文化教育を取り入れるスクールリーダー：北アイルランドの事例［クレール・マクグリン］第12章　多様性の教育と授業実践：アメリカ合衆国ワシントン州の事例［ジェノバ・ゲイ］第Ⅳ部　今後の課題第13章　効果的な実践を支援するための課題［トレーシー・バーンズ／ヴァネッサ・シェイドイアン＝ガーシング］