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「対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ」の検索結果
5件

対話 : 教育を超えて I・イリイチ vs P・フレイレ

はなひ堂
 新潟県三条市塚野目
3,650 (送料:¥150~)
I・イリイチ 他著 ; 角南和宏 他訳、野草社、1980、1冊
カバー。 線引き、書き込み無し。 ヤケ、シミ有り。目立ったキズはありません。
かかる送料につきましては当該商品代金のカッコ内の送料をご覧ください。『¥○○○(送料:¥150~)』…ゆうメール(全国一律¥150)、『 ¥○○○ (送料:¥600~)』…佐川急便(全国一律¥600)となります。お客様都合の業者指定の場合は対応可能な場合に限り送料実費をご負担いただいた上で発送可能です。同一注文で複数冊の場合も送料は1件分のみです。【別注文の場合の同梱は基本的には対応できません。】
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3,650 (送料:¥150~)
I・イリイチ 他著 ; 角南和宏 他訳 、野草社 、1980 、1冊
カバー。 線引き、書き込み無し。 ヤケ、シミ有り。目立ったキズはありません。
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対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ

萩書房Ⅱ
 京都府京都市左京区一乗寺里ノ西町
8,500
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳、野草社、1980、189p、B6
初版 カバー
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I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳 、野草社 、1980 、189p 、B6
初版 カバー

対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ

あ〜る書房
 長崎県諫早市目代町 526-4 
8,800
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳、野草社、189p、20cm
カバーなし本体のみ 1980年初版 本文問題なし
FAX機器不調・代引き不可 発送は国内のみ(お急ぎの場合は予めお知らせください) 郵便利用 A4厚さ2.5cmまでクリックポスト185円 3cm迄は郵便レターパックライト430円、厚さ3cmを超えるものは郵便レターパックプラス600円 レターパックに入らぬものはゆうパックで発送します
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8,800
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳 、野草社 、189p 、20cm
カバーなし本体のみ 1980年初版 本文問題なし

対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ

池袋ブックサービス
 東京都府中市南町3-49-12
1,980 (送料:¥220~)
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳、野草社、1980年、189p、20cm
◆日焼けシミ◆カバー傷み・汚れ◆天小口汚れ◆通読には支障のない書籍です
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I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳 、野草社 、1980年 、189p 、20cm
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対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ

佐藤書房
 東京都八王子市東町
5,000
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳、野草社、1980年9月、189p、20cm
初版  カバー付 カバーヤケ無し 本体天極少シミ 小口と地ヤケ無 線引き無し 書き込み無し 保存状態良好です。

役者前書き セミナー 開会のことば 「意識下の神話をはぐ」パウロ・フレイン著 (誤りを認める。 ) (権力としての教育) (意識化の非神話化) (知識と存在) 「非学校かの再検討」イバン・イリイチ著 (商品としての非学校化) (産業社会の批判)  ◆「討論 Ⅰ 教育は社会を変えるか  「ドイツ教育界に」おけるフレインとイリイチ」ハインリヒ・ダウバー著 (生涯教育の代価) 「非学校化と社会化」ミハエル・フ(中学校での現実的な新しい試み) (私たち自身の経験) (意識化への不安)  ◆討論 2 「教育中学校での現実的な新しい試み) (私たち自身の経験) (意識化への不安)  ◆討論 2 「教育」は必要か  「教育の巡礼者」イオリアム・ケネディ著  (解放への道) (教育という概念) (変革はいかに可能か) (歴史的に可能なこと)  解説・山本哲士  以上。
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対話 : 教育を超えて I.イリイチ vs P.フレイレ

5,000
I.イリイチ ほか著 ; 角南和宏 ほか共訳 、野草社 、1980年9月 、189p 、20cm
初版  カバー付 カバーヤケ無し 本体天極少シミ 小口と地ヤケ無 線引き無し 書き込み無し 保存状態良好です。 役者前書き セミナー 開会のことば 「意識下の神話をはぐ」パウロ・フレイン著 (誤りを認める。 ) (権力としての教育) (意識化の非神話化) (知識と存在) 「非学校かの再検討」イバン・イリイチ著 (商品としての非学校化) (産業社会の批判)  ◆「討論 Ⅰ 教育は社会を変えるか  「ドイツ教育界に」おけるフレインとイリイチ」ハインリヒ・ダウバー著 (生涯教育の代価) 「非学校化と社会化」ミハエル・フ(中学校での現実的な新しい試み) (私たち自身の経験) (意識化への不安)  ◆討論 2 「教育中学校での現実的な新しい試み) (私たち自身の経験) (意識化への不安)  ◆討論 2 「教育」は必要か  「教育の巡礼者」イオリアム・ケネディ著  (解放への道) (教育という概念) (変革はいかに可能か) (歴史的に可能なこと)  解説・山本哲士  以上。

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