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認知機能に軽度な障害をもつ児童の記憶の制御困難
学校教育の心理学 明日から教壇に立つ人のために
教育心理学研究(30巻4)精神薄弱児の記憶におけるカテゴリー手がかりの効果/幼児における両手による描線画課題での逆操作の発達/他
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