松本巌著〜の在庫検索結果 / 日本の古本屋

文生書院
東京都文京区本郷

￥3,300

松本岩吉／松本ウメヨ著、昭48、256p、B6

ISBN:**

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頑固岩吉珍珍物語（測量士）

￥3,300

松本岩吉／松本ウメヨ著、昭48 、256p 、B6

ISBN:**

文生書院

解説日本近代漁業年表　戦後編

書肆八松
神奈川県藤沢市辻堂

￥2,500

松本巌編著、水産社、1980年、1冊

傷み汚れ有

解説日本近代漁業年表　戦後編

￥2,500

松本巌編著、水産社、1980年、1冊

傷み汚れ有

書肆八松

解説日本近代漁業年表戦後編

弘南堂書店
北海道札幌市北区北12条西4丁目

￥550 （送料：￥200～）

松本巌編著、水産社、1980年、119p、27cm、1冊

カバー付　カバー背に少色褪・タイトル少薄れ・端に小さなキレ　本文半数頁にマーカーによる線引あり　その他に問題はなく経年良好です

公費にてご購入の場合は、必要書類・必要事項を[お客様コメント]欄にお書き添え下さい。(後払公費でのお取引は1点2,200円以上)*ネコポス200円(3㎝・1㎏まで)・日本郵便レターパックライト420円/プラス600円・佐川(小型)陸便610円～・ゆうパック/ヤマト宅配便1,300円(東北)～2,000円(九州・沖縄)*「日本の古本屋」サイトを通してお申込みください。それ以外でのご注文は代金引換(手数料250円～660円)でのお送りとなります。店頭にてお受取をご希望の場合は、前日までにご連絡ください。

解説日本近代漁業年表戦後編

￥550 （送料：￥200～）

松本巌編著、水産社、1980年、119p 、27cm 、1冊

カバー付　カバー背に少色褪・タイトル少薄れ・端に小さなキレ　本文半数頁にマーカーによる線引あり　その他に問題はなく経年良好です

弘南堂書店

生活と躾の指導＜教育課程実践叢書 ; 第1＞

青聲社
北海道札幌市手稲区手稲本町

￥3,300

松本巌著、西野書店、1950、22cm、309p

裸　見返しに印値札跡有

Sorry,overseas dispatch is not carried out.【土日祝休】対面での販売、お渡しはおこなっておりません。単品スピードご注文以外は送料を実費頂戴いたします(表示されている送料一律300円は無効です。ご了承ください)。適格請求書発行事業者登録番号T5810818777848

生活と躾の指導＜教育課程実践叢書 ; 第1＞

￥3,300

松本巌著、西野書店、1950 、22cm 、309p

裸　見返しに印値札跡有

青聲社

造形教育大系=デザイン＜3冊組＞

パージナ
東京都中央区日本橋富沢町4-6 Core-46 Bldg.

￥3,300 （送料：￥880～）

真鍋一男・斎藤清・松本巌 : 著、開隆堂開隆館出版販売、1976、各127p、23.8 x 19.･･･

初版、外函、内函

①伝達
デザイン教育における伝達デザイン
Ⅰ 視覚伝達の意義
Ⅱ 指導内容における位置づけ
Ⅲ 伝達のデザインの指導
1.主題の掘り下げ
2.伝達対象の把握
3.表現方法への取り組み
4.指導上の留意点
伝達デザイン学習の展開
Ⅰ 伝達デザインの要素
1.記号·マーク·シンボル
2.レタリング
3.図的表現
4.レイアウト
5.イラストレーション
Ⅱ 伝達デザイン
1.レコードジャケット
2.詩のイラストレーション
3.物語のイラストレーション
4.紙芝居
5.ポスター
6.カレンダー
7.まんが
8.劇画
Ⅲ. 映像による情報
1. 映像による表現
1.拡大する視覚
2.光による表現
3.発展する映像
4.テレビによる表現
Ⅳ. デザインの鑑賞
1.身のまわりのデザイン鑑賞
2.グラフィックデザインの鑑賞
3.テレビの鑑賞
4.資料の活用

②使用
デザイン教育における使用デザイン
Ⅰ 使用デザイン教育の意義
1.使用デザインと工作·工芸
2.生産とデザイン
3.ものの世界と育てる心
4.技術との関係
Ⅱ 指導内容における位置づけ
1.興味をもって遊びや学習に役だつものをつくる
2.身近な生活に役だつものを考えてつくる
3.使用の目的や機能を考え,美しく合理的なものを計画的につくる
4.材料をもとに用途を考えて製作する
5.用途をもとに材料を選んで製作する
Ⅲ 使用のデザインと指導
1.使用のためのデザイン
2.使用目的の把握
3.機能性の見きわめ
4.材料,構造との取り組み
使用デザイン学習の展開
Ⅰ 機能とデザイン
1.人間と道具
2.人間のつくりだす道具
3.道具のデザイン指導
4.ドリームデザイン
Ⅱ 使うもののデザイン

③装飾・環境
造形教育における装飾活動と環境のデザイン
Ⅰ 環境デザインの意義
Ⅱ 指導内容における位置づけ
Ⅲ 装飾·環境のデザインとその指導
装飾学習の展開
Ⅰ 装飾のこころ
Ⅱ 装飾の造形
Ⅲ 装飾学習の題材
環境デザイン学習の展開
Ⅰ 住空間のデザイン
Ⅱ 社会空間のデザイン
Ⅲ 移動空間のデザイン

造形教育大系=デザイン＜3冊組＞

￥3,300 （送料：￥880～）

真鍋一男・斎藤清・松本巌 : 著、開隆堂開隆館出版販売、1976 、各127p 、23.8 x 19.8 x 6.7cm 、3冊組

初版、外函、内函 ①伝達デザイン教育における伝達デザイン Ⅰ 視覚伝達の意義 Ⅱ 指導内容における位置づけ Ⅲ 伝達のデザインの指導 1.主題の掘り下げ 2.伝達対象の把握 3.表現方法への取り組み 4.指導上の留意点伝達デザイン学習の展開 Ⅰ 伝達デザインの要素 1.記号·マーク·シンボル 2.レタリング 3.図的表現 4.レイアウト 5.イラストレーション Ⅱ 伝達デザイン 1.レコードジャケット 2.詩のイラストレーション 3.物語のイラストレーション 4.紙芝居 5.ポスター 6.カレンダー 7.まんが 8.劇画 Ⅲ. 映像による情報 1. 映像による表現 1.拡大する視覚 2.光による表現 3.発展する映像 4.テレビによる表現 Ⅳ. デザインの鑑賞 1.身のまわりのデザイン鑑賞 2.グラフィックデザインの鑑賞 3.テレビの鑑賞 4.資料の活用 ②使用デザイン教育における使用デザイン Ⅰ 使用デザイン教育の意義 1.使用デザインと工作·工芸 2.生産とデザイン 3.ものの世界と育てる心 4.技術との関係 Ⅱ 指導内容における位置づけ 1.興味をもって遊びや学習に役だつものをつくる 2.身近な生活に役だつものを考えてつくる 3.使用の目的や機能を考え,美しく合理的なものを計画的につくる 4.材料をもとに用途を考えて製作する 5.用途をもとに材料を選んで製作する Ⅲ 使用のデザインと指導 1.使用のためのデザイン 2.使用目的の把握 3.機能性の見きわめ 4.材料,構造との取り組み使用デザイン学習の展開 Ⅰ 機能とデザイン 1.人間と道具 2.人間のつくりだす道具 3.道具のデザイン指導 4.ドリームデザイン Ⅱ 使うもののデザイン ③装飾・環境造形教育における装飾活動と環境のデザイン Ⅰ 環境デザインの意義 Ⅱ 指導内容における位置づけ Ⅲ 装飾·環境のデザインとその指導装飾学習の展開 Ⅰ 装飾のこころ Ⅱ 装飾の造形 Ⅲ 装飾学習の題材環境デザイン学習の展開 Ⅰ 住空間のデザイン Ⅱ 社会空間のデザイン Ⅲ 移動空間のデザイン