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実践国語研究隔月刊行 1991年 12・1月号 No.104 [特集]書くことが好きになるノート指導のアイデア

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集；書くことが好きになるノート指導のアイデア≫●特集の解明・ノート指導は書く力を育てる基･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・少折れ筋有・表紙に縁に少痛み　天地小口に少焼け・少シミ・小口に少キズ　中割れ　定価580円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1991年 12・1月号 No.104 [特集]書くことが好きになるノート指導のアイデア

￥900

目次 ≪特集；書くことが好きになるノート指導のアイデア≫●特集の解明・ノート指導は書く力を育てる基礎基本/・無理のない継続したノート指導を/ ●実践・小学1年自己の足あとづくりとしてのノート学習「おおきなかぶ」他 /・小学2年「折り畳みノート」による指導「たんぽぽのちえ」/・小学3年「問い」を持ち、書きながら読みを深める「つり橋わたれ」/・小学4年視写・書き込みを生かしたノート指導「春の歌」/・小学5年子どものねがいを入れたノート「大陸は動く」/・小学6年自分でつくるノート「野ばら」他 /・中学1年基本的な形式から出発するノート指導/・中学2年多様な内容を工夫する「気象と人間」/・中学3年自己の読みとりの跡が生きるノート作り「日本語の特色」/ ≪小特集≫「聞くこと」指導の工夫・いろいろ ≪これからの国語科教育の課題≫言語の教育をすすめる　　他　　、平3 、1

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実践国語研究別冊 1990年8月号 NO.100 個を生かす国語科の一斉授業

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

≪シンポジウム≫個を生かそうとする国語科授業の展開 ●シンポジウムを総括する・個をとらえ個を生かす･･･

A5弱版　187頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ　表紙に少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み・表紙の裏面に少シミ　頁の周辺部と天地小口に少焼け・少シミ・天と地に少キズ　定価930円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究別冊 1990年8月号 NO.100 個を生かす国語科の一斉授業

￥900

≪シンポジウム≫個を生かそうとする国語科授業の展開 ●シンポジウムを総括する・個をとらえ個を生かす指導/・一人一人に言葉の力をつけるということ/・個が生きる授業のために/・座席表による個の認識/・みんなでつくる実践的シンポジウム/ ≪個を生かそうとする国語科授業への提言≫・個を生かそうとする手立て/・子どもに培うものを見定める/・子どもの表現に目と耳を！/・子どもを視野に入れた指導研究を/・個を生かす教師自身の多様な教材解釈/ 他 ≪個を生かそうとする国語科一斉授業の展開≫・小学一年読みの学習過程で表現力を育てる指導/・小学二年個が生きる関連指導の工夫.豊かに表現するための指導の工夫/・小学三年一人一人の読みを深める指導,「カード」を使った作文の指導/・小学四年一人ひとりの読みを高め磨く指導,読書と結びつけた作文の指導/・小学五年子どもの言語意識を育てる授業,表現を工夫して感動を詩に書かせる指導/・小学六年一人一人の読みを深める国語学習/・中学一年起爆剤となるような授業法を探して/・中学二年読む力を促すイメージ生成の工夫,説明文の読解を生かした表現指導/・中学三年一人ひとりの多様な表現を求めて/ ≪資料第13回全国国語教育実践研修会兵庫大会≫　　、平2 、1

夢屋

実践国語研究隔月刊行 1990年6・7月号 No.99 [特集]ファンタジー教材が生きる発問の工夫

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：ファンタジー教材が生きる発問の工夫≫●特集の解明・構造上の重点を鮮明化する発問/・“･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ　天地小口に少焼け・少シミ　天に少キズ　定価580円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1990年6・7月号 No.99 [特集]ファンタジー教材が生きる発問の工夫

￥900

目次 ≪特集：ファンタジー教材が生きる発問の工夫≫●特集の解明・構造上の重点を鮮明化する発問/・“ファンタジーの文法”を意識して ●実践・小学1年豊かな想像を促す発問と指導過程の工夫「花いっぱいになれ」/・小学2年想像豊かに読ませる発問「スイミー」/・小学3年ファンタジーの特性をおさえて「つり橋わたれ」/・小学4年ファンタジーの世界へ誘う発問「白いぼうし」/・小学5年象徴性に気づかせる発問の工夫「三人の旅人たち」/・小学6年具体的な問いで問う/・中学1年 “おもしろさ”を読み味わわせる「繁栄の花」/・中学2年くつろいだ楽しい授業を目指そう「鳥」他 /・中学3年発想の学習から豊かな想像へ/ ≪小特集≫辞書・事典を活用した授業の工夫 ≪これからの国語科教育の課題≫問題意識を育て、調べる学習を　　他　　、平2 、1

夢屋

実践国語研究隔月刊行 1990年2・3月号 No.96 [特集]（説明文）学習課題の取り入れ方

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：（説明文）学習課題の取り入れ方≫●特集の解明・内容課題と言語課題の統合/・最適の課題･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・少破れ・表紙の両裏面に少シミ　天地小口に少焼け・少シミ　地に少キズ　定価580円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1990年2・3月号 No.96 [特集]（説明文）学習課題の取り入れ方

￥900

目次 ≪特集：（説明文）学習課題の取り入れ方≫●特集の解明・内容課題と言語課題の統合/・最適の課題を最適に導入する/ ●実践・小学1年書くことを通して意欲的な読みへ「はたらくじどう車」/・小学2年自ら学ぶ意欲を広げる学習課題「わたしたちとどうぐ」/・小学3年自己とのかかわりを持って「おにの話」/・小学4年自分で調べることにつながる課題づくり「長さをはかる」/・小学5年願いの顕在化から学習課題の設定へ「食物保存の工夫」/・小学6年表現上の工夫をとらえる学習課題「またとない天敵」/・中学1年生活をふり返らせる学習課題「無言化社会の中で」/・中学2年内容の予想を確かめるために「なぎさの暮らし」/・中学3年教材の特質から析出する学習課題「飢えの世界」/ ≪小特集本の好きな子を育てる教室の読書指導≫ ≪これからの国語科教育の課題≫学習指導案と授業記録案の再構成　　他　　、平2 、1

夢屋

実践国語研究隔月刊行 1990年12・1月号 No.95 [特集]作文指導としての視写・聴写の工夫

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：作文指導としての視写・聴写の工夫≫●特集の解明・鑑賞・思索を伴なった視写・聴写/・段･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・少キズ・表紙の縁に少痛み有・表紙の両裏面に少シミ有　天地小口に少焼け・少シミ　中割れ　定価580円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1990年12・1月号 No.95 [特集]作文指導としての視写・聴写の工夫

￥900

目次 ≪特集：作文指導としての視写・聴写の工夫≫●特集の解明・鑑賞・思索を伴なった視写・聴写/・段階を踏まえた「視写・聴写」活用を/ ●実践・小学1年視写・聴写で文意識を育てる「さるがくる」他 /・小学2年聴写をとり入れた詩の授業「あめのうた」/・小学3年自らの表現を見直し、工夫させる「つり橋わたれ」/・小学4年表現力に転移するような視写を「カブトガニ」他 /・小学5年読書意欲を書く意欲へ「おみやげ」他 /・小学6年地域文集の部分視写を通して「テレビをめぐって」/・中学1年視写・聴写を作文指導につなげる試み「天声人語」/・中学2年視写を通じて学ぶ感想文の書き方「山椒魚」/・中学3年「段階の要約」「論・展開・理解」に役立つ視写「動物の文化的行動」/ ≪小特集：八―九月号・座談会を読んでの提言「作文指導時数増の実践的対策」≫ ≪これからの国語科教育の課題≫表現指導の題材開発　　他　　、平2 、1

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実践国語研究隔月刊行 1989年10・11月号 No.93 [特集]音読・朗読を授業のどこで生かすか

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

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目次 ≪特集：音読・朗読を授業のどこで生かすか≫●特集の解明・範読と斉読をの役割を見直そう/・音読･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・表紙の両裏面に少シミ　天地小口に少焼け・少シミ　中割れ　定価580円　

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1989年10・11月号 No.93 [特集]音読・朗読を授業のどこで生かすか

￥900

目次 ≪特集：音読・朗読を授業のどこで生かすか≫●特集の解明・範読と斉読をの役割を見直そう/・音読で授業の活性化を/ ●実践・小学1年読みを深める音読指導「おおきなかぶ」・小学2年聞き手を意識させた音読指導「ろくべえまってろよ」/・小学3年ことばにこだわる音読、朗読指導「山なし取り」/・小学4年読み取りを深めるための音読指導「一つの花」/・小学5年豊かな読みから群読へ「詩虫けら」/・小学6年朗読のノウハウは、特設授業で「貝塚が教えるなぞ」他 /・中学1年朗読の工夫をしながら読みを深める学習「詩あの坂をのぼれば」/・中学2年一文一文を音読して進める説明文の授業「ひろがる砂漠」/・中学3年短詩型文学の学習発表の中で「俳句―世界で最も短い詩」/ ≪小特集≫授業記録のとり方・生かし方 ≪これからの国語科教育の課題≫学習活動における生きた言語活動を　　他　　、平元、1

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実践国語研究隔月刊行 1989年8・9月号 No.91 [特集]効果的な「一人学び」のさせ方・進め方

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福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：効果的な「一人学び」のさせ方・進め方≫●特集の解明・「みんなと学ぶ学習」をめざして/･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・表紙の両裏面に少シミ・表紙の縁に少痛み　天地小口に少焼け・少シミ　地に少キズ　中割れ　定価580円　

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1989年8・9月号 No.91 [特集]効果的な「一人学び」のさせ方・進め方

￥900

目次 ≪特集：効果的な「一人学び」のさせ方・進め方≫●特集の解明・「みんなと学ぶ学習」をめざして/・「一人学び」の創意あふれる展開を/ ●実践・小学1年ことばに話しかけて読みを進める学習「おてがみ」/・小学2年確かな読みの「学ぶ技術」「春の野原（一）アリ（二たんぽぽ）」/・小学3年成就感を持たせる追及読みの工夫「はまひるがおの「小さな海」」他 /・小学4年書く作業を重視した「一人学習」のさせ方「ごんぎつね」/・小学5年音読・朗読を高める一人遊び「わらぐつの中の神様」/・小学6年指導目標の明確な授業で「どろんこ祭り」/・中学1年説得の論理を作文に生かす工夫「潜り橋」他 /・中学2年おもしろい授業から一人学びへ「盆土産」/・中学3年体験が創る「一人学び」「小林一茶おらが春」/ ≪小特集≫指導案を書いてみる ≪これからの国語科教育の課題≫一人ひとりの国語力　　他　　、平元、1

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実践国語研究隔月刊行 1989年6・7月号 No.90 [特集]詩・短歌・俳句教材＝指導のアイデア

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福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：詩・短歌・俳句教材＝指導のアイデア≫●特集の解明・親近感の醸成と個々の発見を大切に/･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み・表紙の両裏面に少シミ　数頁に少汚れ　天地小口に少焼け・少シミ　小口に少汚れ　定価580円

送料は、350円～　となります。

実践国語研究隔月刊行 1989年6・7月号 No.90 [特集]詩・短歌・俳句教材＝指導のアイデア

￥900

目次 ≪特集：詩・短歌・俳句教材＝指導のアイデア≫●特集の解明・親近感の醸成と個々の発見を大切に/・詩、短歌、俳句―その学習目標、学習方法― ●実践・小学1年楽しみながらイメージを広げる読み「ともだち」/・小学2年詩を読むにふさわしい場所を選ぶ「ガラスのかお」他 /・小学3年心を書き、心を読む詩の指導「日記の中で」/・小学4年一人ひとりの鑑賞の高まりを求めて「ぶらんこ」/・小学5年元気のでる詩の授業「野を歩けば」他 /・小学6年体験を生かして俳句に親しむ「此道や行人なしに秋の暮」/・中学1年感受力に日を向け音読を楽しむ授業「朝のリレー」/・中学2年「ステップ学習ノート」を使った短歌の読み/・中学3年感想文の感想を話し合わせる「海の詩」六編/ ≪小特集≫音読を授業に生かすポイント ≪これからの国語科教育の課題≫説明文教材指導の課題　　他　　、平元、1

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