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論理的思考を鍛える国語科授業方略 小学校編
論理的思考を鍛える国語科授業方略 中学校編
国語科教育学への道
修辞的思考を陶冶する教材開発
国語科授業改革への実践的提言
思考を鍛える作文授業づくり : 作文授業改革への提言 <授業への挑戦 111>
国語教師・青木幹勇の形成過程
「伝え合う力」を育てる双方向型作文学習の創造
戦後作文教育史研究
戦後国語教育実践記録集成「東北編」 8・9・10文章表現の指導(1・2・3) 全3冊揃
思考を鍛える作文授業づくり―作文授業改革への提言 (授業への挑戦 111)
国語科教材分析の観点と方法 (授業への挑戦 58)
戦後作文教育史
実践国語研究 1993年8・9月 130号 特集「作文技術」が身につく学習プリント
実践国語研究 1994年8・9月 140号 特集・一人ひとりの書く力を伸ばす短作文の授業
月刊日本 9月号 自民党は変わらなければならない 河野太郎に総理の資格はあるのか 東京五輪が深めた「国民の分断」 権藤成卿の「予言」(下) 不祥事が相次ぐ東京五輪・電通は説明責任を果たせ 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」⑦穢土としての「十条」について 大内経済説批判(5)その『日本経済図説』評 他
月刊日本 7月号 政府はなぜ東京五輪を開催するのか 1億5千万円問題検察審査会が安倍晋三を追いつめる コロナ危機が暴いた日本の没落 長野朗の中国共産党論 北極圏での日ロ協力関係を加速せよ 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」⑤江藤淳の「日比谷高校時代」 大内経済説批判(3)その『日本経済図説』評 他
月刊日本 4月号 いまの自民党には「石橋湛山」が必要だ 揺らぐ菅政権その急所と行方 広島の「不正選挙」を許すな なぜ出版と権力は一体化するのか 東日本大震災10年原発事故・被曝・甲状腺がん ロシア憲法「領土割譲禁止条項」を読み解く 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」②存在論としての漱石論 大内経済説批判(序) 他
月刊日本 6月号 命を危険に晒す五輪には協力しない コロナ失策の元凶は和泉・大坪コンビだ 死んでも横浜にカジノは作らせない 五輪延期を打ち出すか女帝・古池百合子の深謀遠慮 権藤成卿の「予言」(中)長野朗と「農村自治」 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」④東京帝国大学辞職事件 大内経済説批判(2)その『日本経済図説』評 他
月刊日本 8月号 なぜ東郷茂徳はソ連参戦を見抜けなかったのか 山本五十六が辞職すれば戦争は止められたか 北朝鮮からの手紙「米中新冷戦」と日本の進路 「赤木ファイル」をめぐる三つの失敗 「天皇教」の欠陥を指摘した小室直樹先生(1) 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」⑥江藤淳の原点・十条仲原時代 大内経済説批判(4)その『日本経済図説』評 他
月刊日本 5月号 対米従属の根源は日本人の「幼児化」だ 進まない辺野古移設、増大する普天間の危険性 徹底討論「選択的夫婦別姓」 マスコミが報じないミャンマーの真実 東京五輪今こそ「勇気ある撤退」を! 権藤成卿の「予言」(上) 山崎行太郎の「江藤淳とその時代」③江藤淳と吉本隆明 大内経済説批判(1)その『日本経済図説』評 他
会津・農の風景 : 竹島善一写真集
新美南吉作「ごんぎつね」 : 教材研究と全授業記録 <実践国語研究 別冊 1994 №139>
作文教材の開発に関する研究
会津の山々・尾瀬
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