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歴史人物辞典
東京教育懇話会誌 一~三輯
戦雲くらく日は落ちて
茨城県の歴史 史跡と人物でつづる
改訂社会科の計画と展開
東京教育懇話会志 続輯
社会科における思考の因子とその形成
日本(桃李改題)第7巻第3号 原子力開発に関する2,3の問題(9頁掲載・江種隆弘)・日本の道徳と教育(13頁・山口康助)ほか
日本(桃李改題) 第10巻第11号 事実と真実(8頁掲載・小川博三)・政治と教育(8頁・山口康助)ほか
改訂 社会科の計画と展開 現場に根ざした改訂指導要領の実践的研究
教科における思考と構造 国語・社会・算数・理科
東京教育懇話会志2冊 続・第3輯
能力育成をめざす社会科の構造・計画・展開(高学年)
社会科・学習資料の収集と活用
東京教育懇話会志 第三輯
東京教育懇話会志 正・続・三輯
史跡と人物でつづる 岐阜県の歴史
社会科指導内容の構造化 目標・内容・方法の統合把握とその実践
東京教育懇話会志 全3冊揃((初輯)(限500)・続輯(限500)・第三輯(限300))
教育科学/社会科教育(103・1973年3月)特集・「世界の諸地域」指導の再検討
社会科の計画と展開(改訂)
能力育成をめざす社会科の構造・計画・展開 新指導要領に即して (高学年)
東京教育懇話会志 正・続輯・第三輯
小学校社会科指導細案第5学年(新学習指導要領細案化シリーズ 9)
社会科能力研究入門 明治図書新書
小学校社会科指導細案 第6学年 新学習指導要領細案化シリーズ9
教育科学/社会科教育(100・1972年12月)特集・地理的歴史的見方を育てる資料の条件
これからの歴史教育
改訂 社会科の計画と展開 現場に根ざした改定指導要領の実践的研究
新学習指導要領細案化シリーズ 小学校社会科指導細案 第12・34・5・6学年
能力育成をめざす社会科の構造・計画・展開 低(S51刊)・中(S46刊)・高学年 新指導要領に即して
社会科教育(31)特集1・社会科の学習能力はどう発達するか/特集2・文部教研で何が討議されたか
教育科学/社会科教育(102・1973年2月)特集・社会科教育の研究課題とは何か
教育科学/社会科教育(95・1972年7月)特集・学習の作業化をはかる指導の方法
教育科学/社会科教育(83・1971年7月)特集・学習の構造づけと板書事項の精選
教育科学/社会科教育(31・1967年3月)特集・社会科の学習能力はどう発達するか
教育科学/社会科教育(109・1973年8月)特集・社会科の基礎能力とは何か
教育科学/社会科教育(103・1973年3月)特集・「世界の諸地域・諸国家」指導の再検討
教育科学/社会科教育(100・1972年12月)特集・地理的歴史的見方を育てる資料の条件
教育科学/社会科教育(97・1972年9月)特集・社会科学習にとって「地域」とは何か
教育科学/社会科教育(92・1972年4月)特集・能力分析による年間計画と単元構成
教育科学/社会科教育(93・1972年5月)特集・能探究的思考を養う教材観・教材解釈
教育科学/社会科教育(85・1971年9月)特集・教材のねらいに即した機器の活用
教育科学/社会科教育(48・1968年8月)特集・新指導要領と現場研究の課題
教育科学/社会科教育(119・1974年6月)特集・学習資料の収集・活用のシステム化
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