「実践 国語研究 隔月刊行 1995年10・11月号 No.153 [特集]<説明文教材>自ら学ぶ学習課題の発見と追求」の検索結果

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目次 ≪特集：＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追及≫●特集の解明 ・学校週五日時代に求められる指導法/・教材の中にある課題状況から考える/ ●実践 小学1年 教材に対する問いの深化・拡充「どうぶつの赤ちゃん」/・小学2年 教材の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学3年 資料の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学4年 学習コースを選択し、追及する「ヤドカリとイソギンチャク」/・小学5年「自力読み」でより質の高い学習課題の設定「地図が見せる世界」他 /・小学6年 子どもの反応や価値意識を基盤にした授業の構造「オゾンがこわれる」/・中学1年 読み手としての思考の流れに沿った学習課題の設定「自然の小さな診断役」/・中学2年 内容課題と言語課題を統合する学習課題を「シンデレラの時計」/・中学3年 既習教材を自己の観点で吟味する「シャーロックホームズの推理」他 / ≪これからの国語科教育の課題≫「学力から出発する国語科授業」の具体化/　　他　　 、平7 、1