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456件

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和46年10月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。裏表紙にローマ字記名
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巻頭言 能力の評価・沢田幸平
説教育史にみられる「作業」の意味・志摩陽伍
―教育における手労働復権のための予備的考察
特集 精神薄弱教育と作業
ちえ遅れの子の教育における 「作業」の変遷・加藤茂男
作業学習に関する自問自答・高野信寛
精神薄弱教育と労働教育・菅田洋一郎
全面発達と作業・・小平学
中学校特殊学級における作業学習の形態・今西政弘
学級園づくり・小野村胤昭
人間形成のための作業の指導・沢田文江
「調理学習」の実践指導・椛山芳枝
研究報告
精神薄弱養護学校における高等部の教育課程について…. 安部歳夫
私の見たフランス精薄教育の印象・・楡井一俊
特殊教育風土記 十和田市・福岡市
私と精薄教育 私の青年時代　脇田悦三
海外研究紹介
精神薄弱と社会化・清水賢二
「ちえ遅れ」の簡便な診断手続き・駒林邦男
ーピンスキーの研究からー
精薄教育講座<心理>
動機づけ仮説とその周辺・・山際 一朗

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和48年10月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言“強いものがちの社会”にするな… 入江 徳郎
論説 社会文化と精神遅滞・先崎正次郎
特集 精神薄弱児と環境
地域社会と精神遅滞ー離島における精神遅滞・足立正常
地域環境と精神遅滞ーへき地における問題・山本実
地域環境と精神遅滞ー山谷の長欠児と地域社会・加賀谷哲郎
家庭環境と精神遅滞ー親の態度と子どもの能力・縣弘
学校環境と精神遅滞ー特殊学級の現状と卒業生の成長・上野勝也
施設環境と精神遅滞—ある精薄児施設の特徴的傾向・北村昭典
精神遅滞児教育問題の社会・経済史的背景
ー近代的貧困とのかかわりを中心として・
清水寛
精薄教育史上の人々
エカテリーナ・グラチェーワ・大井清吉
研究報告
ダウン症候群児の図形模写能力と人物画の構造についてー
普通児の発達段階の分析を通じて・西山隆三
実践報告
小学校低学年特殊学級における学級集団の適応指導ー四年間の実践記録の一端から・
茨木昭夫
海外研究紹介
社会・文化的剝奪と精神薄弱·清水賢二
10月の実践講座
特殊学級と修学旅行・・遠藤寿一郎
精神薄弱児の読書指導・・志々義則

森鴎外 著 ; 瀧本和成 編、晃洋書房、273

大関将一 [ほか] 編、大阪学芸大学教育研究所、昭和34年、104p、21cm

表紙ヤケ。小口頁ヤケ
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現在の教員養成制度における問題点（相良一）
教員養成制度の改善案における問題点（大内進）
教員養成制度の問題について（三輪健司）
中教審答申の主題による変奏（中村正弘）
学科制による教員養成について（徳広龍男）
教員養成大学における二三の問題（柳原昇）
あの頃の回想―教員養成を中心として（玖村敏雄）
教員養成制度をなげく（福原麟太郎）
原子力時代の教員養成制度（波辺次郎）
「教育の真理」の探究―教員養成大学の内面的改革について（扇谷尚）
教員養成の制度について（大阪市小学校長会研究部）
現場校長の祈り（乾隆次）
教員養成について（堂山武夫）
教員養成に関する研究年表（酒井忠雄）
資料1　第一次米国教育使節報告書（昭和21年4月6日）
資料2　教育刷新委員会「教員養成についての建議」（昭和22年11月）
資料3　第二次訪日アメリカ教育使節団報告書（昭和25年9月22日）
資料4　政諮問委員会「教育制度の改革に関する答申」（昭和26年11月）
資料5　大学設置基準抄（昭和31年10月22日）
資料6　日本教育大学協会「義務教育学校教員養成制度改善要綱」（昭和33年1月）
資料7　中央教育審議会「教員養成制度の改善方策について」答申（昭和33年7月28日）
資料8　日本教育大学協会「昭和33年度第一部会総会記録要旨」（昭和33年8月16日）
資料9　日本教育学会発表「教員養成制度の改善方策について（中教審答申）」概要と問題点（第一次草案）
資料10　日本教育大学協会「教員養成カリキュラムの基本構成試案」
資料11　日本教職員組合「教師の倫理綱領」（昭和34年4月）
資料12　日本教職員組合「教員養成機関の改革と研修制度確立の方針」（昭和33年12月）

渡辺幾治郎 著、千倉書房、昭和20年、340p 図版、1冊

A5 カバー付(補修有) 三方ヤケシミ有