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朱雙一、揚智文化事業股份有限公司、2002

劉阿榮、揚智、2006年

台湾の社会学的観点から、多様な文化と族群（エスニックグループ）の関係性について論じられている。

◆中国語：繫体字・台湾書籍

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我國現行法規範中少數群體語言權之初探/
吳孟珊、李炳南
壹、前言
貳、語言權之權利內涵
參、我國現行法制中少數群體語言權分析
肆、我國現行法制中少數群體語言權的檢討
多元文化的展示與族群關係:以文化藝術節為例/
王俐容
壹、前言 84
貳、文化藝術節的意義與目的
參、文化藝術節與族群關係 87
肆、原住民文化藝術節與「多元文化的台灣」
伍、文化藝術節與「被看到的客家」
陸、文化藝術節與族群自我展示 94
柒、文化藝術節強化了怎樣的族群想像?
捌、結論:文化藝術節與多元文化的落實
參考書目 103
原住民文化產業的探析/謝登旺
107
壹、前言 108
貳、問題意識
109
參、開展原住民文化產業的契機

黄森泉、揚智文化事業股份有限公司、2000年

◆中国語：繫体字・台湾書籍

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第一章 緒論
第一節 原住民教育之重要性
第二節 原住民教育之發展概況
第三節 原住民教育之主要困難
第二章 原住民教育之理論基礎
第一節 原住民教育內涵之理論基礎
第二節 民族平等與教育機會均等
第三節 族群社會化與族群融合
第四節 鄉土教育與多元文化教育
第三章 相關理論與原住民教育
第一節 統合主義與台灣原住民教育政策
第二節 對體主義之族群關係教育
第三節 國小原住民鄉土文化教育之內涵 104
第四節 美國、加拿大之多元文化教育 128
第四章 台灣原住民教育之政策與內涵 143
第一節 台灣原住民族地位之變遷 144
第二節 台灣原住民教育政策之形成與發展 149
第三節 教育優先區（EPA）計畫 168
第四節 台灣原住民藝能教育之特色 189
第五章 台灣原住民各族群之文化與教育 199
第一節 泰雅族之噶瑪蘭及其倫理規範 200
第二節 社會教育與布農族之經濟 222
第三節 邵族之鄉土文化 241
第四節 原住民兒童之族群文化學習與族群認同 259
第六章 台灣原住民教育之現況與問題 295
第一節 原住民學校教育概況 296
第二節 原住民學前教育之現況與展望 332
第三節 原住民社會教育之現在與未來 346
第四節 原住民教育之問題與對策 372
第七章 結論——原住民教育之展望 395
第一節 原住民教育之改進途徑 396
第二節 原住民教育之未來發展 403