なぜ古典を学ぶのか

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• 著者 山藤夏郎
• 出版社 文学通信
• 刊行年 2025年12月
• ページ数 584p
• サイズ A5判上製
• ISBN 9784867661000
• 状態 新品
• 解説 「私たち」の古典は消失し、ただ「私」の古典だけが残る――
  
  そしてそのような「個人」化が進めば進むほど、今度は古典の価値それ自体を審問にかける声が静かに、そして強く「共鳴」し始めることになるのである――「古典？そんなものいったい何の役に立つんですか？」と。
  
  なぜ古典を学ぶのか。本書はこの素朴な問いに対し、古典に潜む見えない《根源》を問うことから応答する。
  
  古典を学ぶ意義があるのか／ないのかという論点に拙速に答えるのではなく、その問いをいったん留保し、古典を学ぶ意義が《見えない》という現象それ自体に注意を向けるところから議論を始める。対象は、前近代東アジア世界において産出された諸々のテクスト群である。なぜそれらは学ばれるべきものとされてきたのか。
  
  古典を死んだ書物にしないために、私たちは古典にどう向き合ってゆけばよいのか。私たちは自らを縛っている言語と格闘することを決してやめてはならない。
  
  「なぜ古典を学ぶのか」という根源的問題はいかに思考されるべきなのかをも考えていく、思索の書。
  
  目次
  
  凡例
  
  開扉―古典の中の《見えないもの》
  
  Ⅰ　一つのものが二つに分かれるということ―万物の《根源》とは何か
  
  Ⅱ　生々流転する世界の中にあって絶対に変化することのないたった一つだけのもの
  
  Ⅲ　〈文〉の世界の脱中心的構造―《古》への回帰
  
  Ⅳ　象徴・引用・注釈・集成―《混沌未分》への帰還を目指して
  
  Ⅴ　脱人間としての〈文人〉―何ものでもないからこそ何ものにもなれる
  
  Ⅵ　パルマコン（薬＝毒）としての古典―古典は死ななければならない
  
  Ⅶ　《根源》への媒介としての〈象〉―なぜ「聖人は象を立てて以て意を尽くす」ことができるのか
  
  Ⅷ　古典の中の非対称的次元差構造―象徴記号としての〈山〉
  
  Ⅸ　〈古型〉としての四季―陰陽の原理を考える
  
  帰結（の彼岸）―なぜ古典を学ぶのか
  
  あとがき―「わからない」ということ
  
  索引
  事項索引
  人名索引
  書名索引
  
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