全国国語教育実践研究会〜の在庫検索結果 / 日本の古本屋

実践国語研究隔月刊行 1987年2・3月号 No.68 [特集]今、求められている楽しい説明文の授業

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：今、求められている楽しい説明文の授業≫●特集の解明・説明文の「楽しさ」/・学びの興味･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ　定価550円

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実践国語研究隔月刊行 1987年2・3月号 No.68 [特集]今、求められている楽しい説明文の授業

￥900

目次 ≪特集：今、求められている楽しい説明文の授業≫●特集の解明・説明文の「楽しさ」/・学びの興味・関心をとらえて/・生徒自体がかかわっていく読みを ●実践・小学1年重要語句を指導過程にいちづけて「とりのくちばし」/・小学2年楽しさとわかることの「接点」「わたしたちとどうぐ」/・小学3年おもしろい説明文の授業を求めて「チンパンジーと道具」/・小学4年絵画化や自由追及を織り込んだ学習展開「海をわたるチョウ」/・小学5年冷静な読みから、あったかい読みへ「食物保存の工夫」/・小学6年必要感のある授業の創造をめざして「外来語と日本文化」/・中学1年楽しい説明文の授業をめざして「砂糖の味を「どう表現するか」/・中学2年生徒が主体的に取り組める授業の工夫「文章の展開」/・中学3年事実をイメージ豊かに読みとる「言葉とイメージ」/ ≪これからの国語科教育の課題≫文章による表現学習の課題　　他　　、昭62 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ　定価550円

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実践国語研究隔月刊行 1986年4・5月号 No.60 [特集]魅力ある学習課題をどうつくるか

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：魅力ある学習課題をどうつくるか≫●特集の解明・「問題」予備学習の整理と展開/・読みの･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ　定価550円

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実践国語研究隔月刊行 1986年4・5月号 No.60 [特集]魅力ある学習課題をどうつくるか

￥900

目次 ≪特集：魅力ある学習課題をどうつくるか≫●特集の解明・「問題」予備学習の整理と展開/・読みの魅力ある学習課題をどうつくるか/・生徒の主体的な学習活動の成立のために/ ●実践・小学1年「感想」から「問い」を生み出す学習課題「てんぐとおひゃくしょう」/・小学2年めあてをとらえて読み深めさせるには「かさこ地ぞう」/・小学3年一次感想を重視し、児童の読みを生かす「百ぱのつる」/・小学4年子供の思考にそった課題づくり「ごんぎつね」/・小学5年持続・発展する学習課題を作り出すために「わらぐつの中の神様」/・小学6年息の長い追及をめざした学習課題「川とノリオ」/・中学1年生徒の主体性を生かして「緑と青の自然」/・中学2年個を生かし切る学習課題の生成「枕草子」/・中学3年教材の構造を踏まえたといの設定「枕草子」/ ≪これからの国語科教育の課題≫教材の特性をいかすために　　他　　、昭61 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ　定価550円

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実践国語研究隔月刊行 1979年2・3月号 No.12 [特集]重要語句のつかませ方

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福岡県北九州市戸畑区境川

￥500

目次 [特集]重要語句のつかませ方 ●特集の解明・1.重要語句とは何か/・2.文学教材での重要語句･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少焼け・表紙の縁に少痛み　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ・天地に少キズ　定価480円

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実践国語研究隔月刊行 1979年2・3月号 No.12 [特集]重要語句のつかませ方

￥500

目次 [特集]重要語句のつかませ方 ●特集の解明・1.重要語句とは何か/・2.文学教材での重要語句のつかませ方/・3.説明文教材での重要語句のつかませ方/・4.小学校段階での重要語句の指導/・5.中学校段階での重要語句の指導/ ●実践・小学校1年…一つの語句「いやだ。」をめぐって/・小学校2年…文脈にいきづく語句の指導/・小学校3年…要点を理解させるための重要語句/・小学校4年…文脈の中で語句をどう捉えさせるか/・小学校5年…ノート指導を通した重要語句の指導/・小学校6年…子どもの心にひびく言葉を大切にして/・中学校…小説における重要語句のつかませ方/・中学校…文脈に即した重要語句の指導/ ●教師の技術・よい発問・わるい発問…重要語句指導のためのよい発問・わるい発問/・板書のくふう…読みまとめる手がかりとなる板書/・効果的なノート指導…学習方法の定着化とノート指導/ ●重要語句指導私の提案・教材を熟読玩味する/・説明文における重要語句の指導/ ●教材研究の提案重要語句をつかむための教材研究/　　他　　、昭54 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少焼け・表紙の縁に少痛み　頁の周辺部と天地小口に少焼け　天地小口に少汚れ・天地に少キズ　定価480円

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実践国語研究隔月刊行 1979年12・1月号 No.11 [特集]要点をとらえさせる指導

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福岡県北九州市戸畑区境川

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目次 [特集]要点をとらえさせる指導 ●特集の解明・1.要点をとらえさせる指導/・2.要点をどうと･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙と数頁に角折れ　表紙に少焼け・少折れ筋・少汚れ　頁の周辺部と天地小口にに少焼け　天地小口に少汚れ・天小口に少キズ　定価480円

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実践国語研究隔月刊行 1979年12・1月号 No.11 [特集]要点をとらえさせる指導

￥500

目次 [特集]要点をとらえさせる指導 ●特集の解明・1.要点をとらえさせる指導/・2.要点をどうとらえさせるか/ ●実践・小学校1年…事柄の配列や展開に即した要点指導/・小学校2年…行動学習法による要点のとらえ方/・小学校3年…言語の学習の観点からの要点指導/・小学校4年…言語能力を高める要点指導/・小学校5年…文脈に即した要点指導/・小学校6年…要点把握技能の指導/・中学校…要約・要旨につながる要点の把握/ ●教師の技術・よい発問・わるい発問…要点指導のためのよい発問・わるい発問/・板書のくふう…要点指導のための板書のくふう/・効果的なノート指導…要点指導のための効果的なノート指導/ ●私の提案・やってみせて、それからやらせよ/・文章の全体把握を軸にした指導を/・まとまりとつながりをかんがえて/・実態を重視して徹底した指導を/・文の連接関係をふまえた要点指導/ ●教材研究の提案…要点指導のための教材研究　　他　　、昭54 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙と数頁に角折れ　表紙に少焼け・少折れ筋・少汚れ　頁の周辺部と天地小口にに少焼け　天地小口に少汚れ・天小口に少キズ　定価480円

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実践国語研究隔月刊行 1995年10・11月号 No.153 [特集]＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追求

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

目次 ≪特集：＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追及≫●特集の解明・学校週五日時代に求められる･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ　天地小口に少焼け・天に少汚れ・地小口に少シミ　定価690円

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実践国語研究隔月刊行 1995年10・11月号 No.153 [特集]＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追求

￥900

目次 ≪特集：＜説明文教材＞自ら学ぶ学習課題の発見と追及≫●特集の解明・学校週五日時代に求められる指導法/・教材の中にある課題状況から考える/ ●実践小学1年教材に対する問いの深化・拡充「どうぶつの赤ちゃん」/・小学2年教材の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学3年資料の特性を生かした学習課題「たんぽぽのちえ」/・小学4年学習コースを選択し、追及する「ヤドカリとイソギンチャク」/・小学5年「自力読み」でより質の高い学習課題の設定「地図が見せる世界」他 /・小学6年子どもの反応や価値意識を基盤にした授業の構造「オゾンがこわれる」/・中学1年読み手としての思考の流れに沿った学習課題の設定「自然の小さな診断役」/・中学2年内容課題と言語課題を統合する学習課題を「シンデレラの時計」/・中学3年既習教材を自己の観点で吟味する「シャーロックホームズの推理」他 / ≪これからの国語科教育の課題≫「学力から出発する国語科授業」の具体化/　　他　　、平7 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　表紙に少スレ・少焼け・少汚れ　天地小口に少焼け・天に少汚れ・地小口に少シミ　定価690円

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実践国語研究隔月刊行 1988年10・11月号 No.83 [特集]イメージを広げる文学教材の指導技術

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福岡県北九州市戸畑区境川

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目次 ≪特集：イメージを広げる文学教材の指導技術≫●特集の解明・イメージを豊かにする指導/・想像す･･･

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少歪み　表紙に少スレ・少角折れ・少汚れ・少焼け・表紙の両裏面に少シミ・表紙の縁に少痛み　天地小口に少焼け・少シミ　定価560円

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実践国語研究隔月刊行 1988年10・11月号 No.83 [特集]イメージを広げる文学教材の指導技術

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目次 ≪特集：イメージを広げる文学教材の指導技術≫●特集の解明・イメージを豊かにする指導/・想像する力は確かな文章理解に支えられ表現できて広がる/ ●実践・小学1年イメージを広げる四つの手だて「おおきなかぶ」/・小学2年キーワードのイメージを広げる指導の一工夫「そして、トンキーもしんだ」/・小学3年読みの確立をめざす文学の学習「つり橋わたれ」/・小学4年ワークシートの活用とイメージ化/・小学5年展開をささえる語から広がりを「秋の風鈴」/・小学6年文章表現からの出発/・中学1年会話文づくりを中心とした指導法「塔のある風景―旗」/・中学1年会話文づくりを中心とした指導法/・中学2年イメージをことばからひらく詩の授業「空をかついで」/・中学3年イメージ豊かに作者の想いに迫ること「故郷」/ ≪小特集≫個が育つ「机間巡視」のアイデア ≪これからの国語科教育の課題≫「話すこと」・「聞くこと」の指導の重視　　他　　　、昭63 、1

A5弱版　140頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少歪み　表紙に少スレ・少角折れ・少汚れ・少焼け・表紙の両裏面に少シミ・表紙の縁に少痛み　天地小口に少焼け・少シミ　定価560円

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実践国語研究別冊 1990年8月号 NO.100 個を生かす国語科の一斉授業

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥900

≪シンポジウム≫個を生かそうとする国語科授業の展開 ●シンポジウムを総括する・個をとらえ個を生かす･･･

A5弱版　187頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ　表紙に少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み・表紙の裏面に少シミ　頁の周辺部と天地小口に少焼け・少シミ・天と地に少キズ　定価930円

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実践国語研究別冊 1990年8月号 NO.100 個を生かす国語科の一斉授業

￥900

≪シンポジウム≫個を生かそうとする国語科授業の展開 ●シンポジウムを総括する・個をとらえ個を生かす指導/・一人一人に言葉の力をつけるということ/・個が生きる授業のために/・座席表による個の認識/・みんなでつくる実践的シンポジウム/ ≪個を生かそうとする国語科授業への提言≫・個を生かそうとする手立て/・子どもに培うものを見定める/・子どもの表現に目と耳を！/・子どもを視野に入れた指導研究を/・個を生かす教師自身の多様な教材解釈/ 他 ≪個を生かそうとする国語科一斉授業の展開≫・小学一年読みの学習過程で表現力を育てる指導/・小学二年個が生きる関連指導の工夫.豊かに表現するための指導の工夫/・小学三年一人一人の読みを深める指導,「カード」を使った作文の指導/・小学四年一人ひとりの読みを高め磨く指導,読書と結びつけた作文の指導/・小学五年子どもの言語意識を育てる授業,表現を工夫して感動を詩に書かせる指導/・小学六年一人一人の読みを深める国語学習/・中学一年起爆剤となるような授業法を探して/・中学二年読む力を促すイメージ生成の工夫,説明文の読解を生かした表現指導/・中学三年一人ひとりの多様な表現を求めて/ ≪資料第13回全国国語教育実践研修会兵庫大会≫　　、平2 、1

A5弱版　187頁　明治図書出版刊　全国国語教育実践研究会/編　本体に少角折れ　表紙に少焼け・少汚れ・表紙の縁に少痛み・表紙の裏面に少シミ　頁の周辺部と天地小口に少焼け・少シミ・天と地に少キズ　定価930円

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実践国語研究　1978年12－1月号　No.5　特集/読解学習を生かす作文指導

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/読解学習を生かす作文指導　特集へのアプローチ：編集･･･

A5版　148頁　表紙ややスレ汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ有　経年並本

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実践国語研究　1978年12－1月号　No.5　特集/読解学習を生かす作文指導

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/読解学習を生かす作文指導　特集へのアプローチ：編集委員会　特集への提言●目的意識に支えられた読解と作文の指導を：加部佐助●古くて新しい課題：福村保　実践・中学年ー表現の仕方に着眼した読解学習を：柏村政　高学年ー理解し表現する単元構成を求めて：箱田浩　高学年ー「読みを深めるために書く」学習指導：林久子　中学校ー作文のための読みの学習指導：安野伊津雄　実践を読んでー言語の転移力をつける授業：須田実　誌上授業研究●言葉の意味を感じ読み進める子どもに：福永侶子●語感を育てるためのとりたて指導：広瀬八千　誌上授業研究を読んでー実践指導の体系化を：野馳潤家　研究紀要からひろう●情報生産を意図した読むことの学習指導：篠崎久躬●意欲的に取り組む学習活動の構成：佐藤輝夫　実践の広場：石川修三・細田秀夫・吉川昭治・藤代弘一　国語教育にのぞむー語彙教育の振興を期待する：渡辺実　若い教師にのぞむ：伊橋虎男　わたしの教材研究：佐久間美智子　子どもの作文をこうみる：高橋豊治　◇研究資料ー目標・内容の系列と指導事項の系統表：藤原宏　◇投稿欄ー現場の国語研究●文図による「ひとり学習」の指導：黒田美彌子●問題意識の追及によるわかる授業：猪上かよ子　◇連載講座●国語授業のための文法入門５ー言語機能の種々相（三）：林四郎●表現・理解・言語の指導５－表現指導の基本問題と方法的考案（四）：飛田多喜男●教材研究から学習指導へ５ー教材分析の具体的方法（２）ーくもの糸：藤原宏、昭53 、1

A5版　148頁　表紙ややスレ汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ有　経年並本

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実践国語研究　1977年6‐7月号　Vol 2　特集/授業に生かす「表現」の指導

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福岡県北九州市戸畑区境川

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「表現」の指導　特集へのアプローチ：編･･･

A5版　148頁　表紙やや汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・少シミ　本文角わずか折れ跡有　経年並本

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実践国語研究　1977年6‐7月号　Vol 2　特集/授業に生かす「表現」の指導

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「表現」の指導　特集へのアプローチ：編集委員会　特集への提言●読みから作文への工夫：清水茂夫●毎時間題のつけられる具体的授業を：香月敏　実践・低学年ー表現のよろこびを味わわせる指導：井戸紀子　中学年ー確かな表現力を育てるために：岡本博幸　高学年ー実態をふまえた指導計画の立案：小林寿　高学年ー記述する力を育てる指導計画：岡本壽　中学校ー「表現」の指導の考え方と方法：槇本洋水　中学校ー文章を見る目を育てる学習指導の試み：竹下政雄　実践を読んでー豊かな言語力をつける表現の授業：須田実　誌上授業研究●順序良く書かせるための練習学習：（実践）望月光紀・（分析）橋本暢夫●創造的な読みの力を育てる授業：（実践）川島孝一・（分析）和田文弥●読むことの学習で表現力を伸ばす：（実践）石塚勝郎・（分析）北園安夫　誌上授業教育を読んでー新味ある着想と実践的創案：飛田多喜男　国語教育にのぞむー日本語教育としての国語教育：松村明　研究紀要からひろうー読み書き関連指導の事例的研究：牟田米生　実践の広場：藍田真由美・堂面國好・千葉勲・佐野哲也・須田実　◇投稿欄ー現場の国語研究●子どもの「想」に点火する作文指導：萩原ミチ●読むことにおける内容の精選：進藤猛●「カルガンの星の歌」の教材研究と授業：田村弘子　◇連載講座/●国語授業のための作文入門２ー言表活動の分類：林四郎●表現・理解・言語の指導２ー表現指導の基本問題と方法的考案（一）●教材研究から学習指導へ２ー教材研究の観点の具体化：藤原宏、昭52 、1

A5版　148頁　表紙やや汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・少シミ　本文角わずか折れ跡有　経年並本

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実践国語研究　1977年10‐11月号　Vol 4　特集/授業に生かす「言語事項」の指導

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福岡県北九州市戸畑区境川

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「言語事項」の指導　特集へのアプローチ･･･

A5版　148頁　背わずか退色　三方強ヤケ有　経年並本

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実践国語研究　1977年10‐11月号　Vol 4　特集/授業に生かす「言語事項」の指導

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「言語事項」の指導　特集へのアプローチ：編集委員会　特集への提言●まず発音指導の充実を：北岡清道●学習者の傾向をおさえた指導：田中久直　実践・低学年ー機能的練習学習を組み入れた指導：大河原幸雄　中学年ー読み書き関連学習と言語事項の指導：原文　高学年ー論理的な読み書き関連指導：小谷規矩男　中学校ー文脈に即した語句指導：井上正　実践を読んでー「言語指導」の意図的・計画的な指導：瀬川栄志　誌上授業研究●様子を思い浮かべながら読む授業：（実践）柴原伸江・（分析）吉田一郎●てびきを生かした国語の学習：（実践）中川康三・（分析）山岡雄平　誌上授業研究を読んでー教材の見方・授業のねらい：井上敏夫　研究紀要からひろうーM・イリーン≪めがねのはなし≫の教材化：播摩晃一　実践の広場：関村亮一・斎藤誠・中島弘道・大塩卓　国語教育にのぞむー調べる学習・考える学習：佐藤喜代治　若い教師にのぞむ：松井四郎　子どもの作文をこうみる：佐渡谷敬一　授業の中の子どもたち：佐竹英夫　わたしの教材研究：布居義弘　◇研究資料ー新学習指導要領を現行領域からみる：藤原宏　◇投稿欄ー現場の国語研究●説明文要約のある一時間：前川一子●読みの深化をめざす授業：増尾浩志●自ら調べ、磨き合い、生きる学習の建設：小林治●豊かな想像を育てる「短歌」指導：武西良和　◇連載講座●国語授業のための文法入門４ー言語機能の種々相（二）：林四郎●表現・理解・言語の指導４－表現指導の基本問題と方法的考案（三）：飛田多喜男●教材研究から学習指導へー教材分析の具体的方法（１）ーくもの糸：藤原宏、昭52 、1

A5版　148頁　背わずか退色　三方強ヤケ有　経年並本

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実践国語研究　1977年8‐9月号　Vol 3　特集/授業に生かす「理解」の指導

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福岡県北九州市戸畑区境川

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「理解」の指導　特集へのアプローチ：編･･･

A5版　148頁　背わずか退色　三方ヤケ・わずかシミ有　経年並本

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実践国語研究　1977年8‐9月号　Vol 3　特集/授業に生かす「理解」の指導

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/授業に生かす「理解」の指導　特集へのアプローチ：編集委員会　特集への提言●理解活動における今後の課題：渡辺富美雄●正確に読みとる指導と国語学力：阿部哲郎　実践・小学校ー叙述に即して正確に読みとる指導：大橋勝二　中学校ー叙述に即して正確に読みとる指導：落合力　中学校ー読解の学習を読書能力に結ぶ指導：割田隆男　小学校ー読む学習に書く活動を取り入れた指導：戸塚斎　小学校ー読みを深め書く力を育てる関連指導：安田英雄　小学校ー表現力の育成に発展する説明文指導：相羽恵子　小学校ー表現過程追跡による読み書き関連指導：石川之雄　実践を読んでー豊かな言語感覚と表現力の向上を求めて：巽正夫　誌上授業研究ー論理的に思考する読みの授業：（実践）平山勇・（分析）松尾福市　誌上授業研究を読んでー子どもの反応を生かす工夫を：清水茂夫　国語教育にのぞむー国語教育研究の悩み：藤原与一　研究紀要からひろうー読解学習ノートの活用：西村正三　実践の広場：早川長三郎・岩田健司・仲間初子・三浦惇子　子どもの作文をこうみる：平野彧　指導技術のくふう：松木左ヱ門五郎　◇研究資料ー小学校学習指導要領新旧対照表：藤原宏　◇投稿欄ー現場の国語研究●思ったことを書きましょう：瀬山宏昭●教材の特質を踏まえた読みの指導：杉尾俊　◇連載講座/●国語授業のための文法入門３ー言表機能の種々相（一）：林四郎●表現・理解・言語の指導３ー表現指導の基本問題と方法的考案（二）：飛田多喜男●教材研究から学習指導へ３ー教材研究と児童の経験：藤原宏、昭52 、1

A5版　148頁　背わずか退色　三方ヤケ・わずかシミ有　経年並本

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実践国語研究　1984年12－1月号　No.43　特集/漢字指導のアイデア

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福岡県北九州市戸畑区境川

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/漢字指導のアイデア　漢字指導の体系化をめざして：森･･･

A5版　140頁　表紙シミ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ（小口多め）有　経年並本

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実践国語研究　1984年12－1月号　No.43　特集/漢字指導のアイデア

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/漢字指導のアイデア　漢字指導の体系化をめざして：森本正一　読み書き分離の考え方を基本に：藤井治　漢字に対する課題意識をひとりひとりに：寺門正人　実践●小学１年ー見つける喜びのある漢字指導：桜本明美●小学２年ー楽しみながら学ぶ漢字学習：布袋啓子・他●小学３年ー自主的に学ばせ、定着させたい：下舘睦子●小学４年ー自ら辞書を引く子どもを育てる：内田永子●小学５年ー多様な学習活動の中で漢字指導を：槻田章夫●小学６年ー漢字指導の機会を多く：本池章三郎●中学１年ー字義の理解と反復と：金子育子●中学２年ーほんの少し漢字指導を意識して：畠田愛子●中学３年ー読解を通しての漢字指導：吉川晃　実践への私の提案●文章の中での適切な使用を：原栄一●自力で新しい漢字を学びとれる力を育てる：本多博行●漢字カード東西南北：安田剛雄　◇国語教育にのぞむー大学生の答案に思う：井上弘　◇私の国語教室づくりー書くことを通して自己・自然・社会を見つめる子を：稲垣和秋　◇文集の紹介ー「平原」（愛知作文の会）：甲斐睦朗　◇投稿ー現場の国語研究●説明文教材としての「しっぽのやくめ」の教材分析：葛西文雄●入門期の書写指導の工夫：近藤良子●投稿を読んでー入門期の指導における児童の実態を考える：藤原宏　◇連載講座●リレー講座ーまず、教師の入念な読みを：田中稔穂●国語教師入門ー良い話し方・聞き方のまとめ：大橋富貴子●教材の見方・考え方ー発問の発想と展開：須田実●古典指導ー「徒然草」の構文を把握して味わう（続）：小林一仁●作文の見方・導き方ー家族を題材にして：井上敏夫　◇実践に役立った一冊の本ー国語教育十二か月：天野源四郎、昭59 、1

A5版　140頁　表紙シミ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ（小口多め）有　経年並本

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実践国語研究　1984年2－3月号　No.44　特集/一次感想をどう生かすか

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全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/一次感想をどう生かすか　学習指導案の組み立て・修正･･･

A5版　140頁　表紙わずかスレ汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ有　経年並本

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実践国語研究　1984年2－3月号　No.44　特集/一次感想をどう生かすか

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/一次感想をどう生かすか　学習指導案の組み立て・修正に生かしたい：甲斐睦朗　教材との出会いを大事に：北園安夫　ひとりひとりを生かす感想の扱い方：一川鉄夫　実践/●小学１年ー生かせる一次感想の書かせ方をー「おじさんのかさ」：若名さだ子●小学２年ー読み深めの出発点としてー「お手紙」：才藤和也●小学３年ー目標にせまる一次感想をー「太郎こうろぎ」：常諾真教●小学４年ー子どもの感想を大切に生かしながらー「一つの花」：嶋路和夫●小学５年ー見方・考え方から読みを深めるー「大造じいさんとガン」：佐藤吉映●小学６年ー初発感想のまとめ方と指導計画の立案ー「嶋嶋ベロ出しチョンマ」：森脇直春●中学１年ー一次感想から学習課題を取り出すー「夏の靴」：大島セツ子●中学２年ー感想をふくらますー「子馬」：阿部正●中学３年ー戯曲単元における一次感想の生かし方ー「夕鶴」：小田嶋祥夫　実践への私の提案/●感想は瑞々しいうちに：村端倖一●読みを深めるために：高田カヨ●初発の感想から中心問題を：大坂伝衛　◇国語教育にのぞむー国語科教育こそ、すべての教育の基礎：平田嘉三　◇私の国語教室づくりー子どもと共にめざす学級文化の創造：池野正晴　◇文集の紹介ー学校文集「おおわに」（青森県・大鰐小学校）：高橋剛　◇第七回全国国語教育実践研修会大分集会報告：有定稔雄　◇投稿ー現場の国語教育/●考えを育てる詩の指導（中三）：宮崎廣子●変化したことに着目させた課題づくりの実践（小四）：小木田健二　◇投稿を読んで/読み手の立場を大切にするには：藤原宏　◇連載講座/●リレー講座ー教材（作品）が要求する学習指導の展開：吉田裕久●教材の見方・考え方ー文学教材の表現技法：須田実●古典指導ー「徒然草」の構文を把握して読み味わう（続々）：小林一仁●作文の見方・導き方ー説明的な文章：井上敏夫　◇実践に役立った一冊の本ー文例による作文の見方・導き方：塩原勇、昭59 、1

A5版　140頁　表紙わずかスレ汚れ・背わずか退色　三方ヤケ・シミ有　経年並本

夢屋

実践国語研究　1985年8－9月号　No.56　特集/楽しい作文の授業づくり

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/楽しい作文の授業づくり　特集の解明/●発想の転換と･･･

A5版　140頁　表紙やや汚れ・背わずか退色　三方ヤケ　本文に朱線引有　経年並本

送料は、350円～　となります。

実践国語研究　1985年8－9月号　No.56　特集/楽しい作文の授業づくり

￥500

全国国語教育実践研究会/編　明治図書出版　◇特集/楽しい作文の授業づくり　特集の解明/●発想の転換と新課題主義：井上敏夫●日常の基礎学習の積み重ねで楽しさを：小山逸雄●基本的欲求を満たす楽しい作文の授業を：金澤文教　実践●小学１年ー書く喜びを育てるための一試み「うちの人のこと」：矢鳴ミツ子●小学2年ー記述前の指導を工夫する「すきな生きもののこと」：河崎久枝●小学3年ー書いてよかったという作文の授業を「由貴ちゃんの会話文スケッチ」：中谷隆一●小学4年ー子どもの認識の深まりを大切に「おかあさんを見つめて」：久山智二●小学5年ー子どもの心を拓く「友人紹介文を書こう」：今井知春●小学6年ー必要な内容を組み立て、意見をはっきりさせる「わたしの意見」：仲間初子●中学1年ー意欲的に取り組ませる作文指導：柿木正敏●中学2年ー問題意識にねざした作文指導「言葉と生活」：荒河晃●中学3年ー書く意欲を培う作文指導「故郷」他：村上一志　提案/楽しい作文の授業づくりとはー600字アンケート：生信勇荘・池野正晴・金山浩一・久喜吉和・佐倉義信・下條貞昭・白石純士・田中浩一・田中経郎・千葉正康・中瀬千秋・藤本武重・真子幸夫・矢野幸一・山下静男・山下晋作・吉丸蓉子・渡辺善信　◇これからの国語教育の課題/流れを変えようー三つの希望：桑田泰佑　◇投稿/●子どもと教材との出会わせを考える「かわいそうなぞう」：藤谷常寿●学習者の「体験」を大切にしての読解指導「日本の犬と西洋の犬」：菅原廣次●投稿を読んでー子どもの思いや体験の生かし方：藤原宏　◇連載/●実践に役立った一冊の本『国語教育方法論史』：矢口龍彦●文集の紹介ー作文ノート『知多の友』：石川賢治　◇講座/●リレー講座ーこの教材で何を教えるか（21）「徒然草」学ぶということはどういうことかを：安河内義巳●国語教師入門ー楽しい作文指導のアイデア①作文嫌いから作文好きな子へ：柳瀬真子●教材分析の方法⑨「友よ」の哀しみ：甲斐睦朗●文学の授業入門⑨「故郷」の教材研究：須田実●子どもにわかる短歌・俳句の指導③子どもに豊かな短歌教材を：野地潤家　◇私の国語教室づくりー国語科学習を中心にすえた学級経営案：竹田幸正、昭60 、1

A5版　140頁　表紙やや汚れ・背わずか退色　三方ヤケ　本文に朱線引有　経年並本

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