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現代の性教育
もうやめへんか同和
よみがえれ、学校 子どもと先生の死をムダにするな
ふつうのがっこにいきたいんや : 「障害児」就学・就園運動の記録
都電往来: 豊島区と荒川線
奈良・在日朝鮮人史 : 1910-1945
歎異抄講読 後序について
教師とは何か
歎異抄講読(前序について) 細川巌述
歎異抄講読 第七―八章について
歎異抄講読(第三章について) 細川巌述
歎異抄講読 第四、五章について
もうやめへんか「同和」
歎異抄講読(第六章について) 細川巌述
尋常デナイ小学修身書 巻一
書写書道教育を考える
大学の社会的責任 大学における学問・教育・人材育成
真の仏弟子
歎異抄講読(第七-八章について) 細川巌述
歎異抄講読(第四、五章について) 細川巌述
歎異抄講読(第二章について) 細川巌述
正信偈讃仰(四)
正信偈讃仰 6
民主的地域づくりと教育1~4
歎異抄講読(前序 一、二、三章) 細川巌述
絵本でひろがる楽しい授業
正信偈讃仰(六)
歎異抄講読 異議篇 (第十章と中序~十三章について) 細川巌述
歎異抄講読(第九-十章について) 細川巌述
ふつうのがっこにいきたいんや―「障害児」就学・就園運動の記録
歎異抄講読(後序について) 細川巌述
書写書道教育を考える 1998
よみがえれ、学校 : 子どもと先生の死をムダにするな
東京のなかの朝鮮 歩いて知る朝鮮と日本の歴史
歎異抄講読 前序について
歎異抄講読 第三章について
「大学の自律と自立」 組織・運営・財政
平成の学校改革 : 競争的学力vs全人的学力
息吹き「私の8月15日」
親の知りたい先生の世界 先生と上手に付き合うためには 初版帯
朝鮮史のあけぼの 朝鮮「民族史学」と日本 資料集17
僧伽の生活
学級経営力・特別支援教育の展望 (学級経営力を高める 6)
子どもの人権と学校 父母・市民・教師・弁護士たちの記録
知っていますか?外国籍教員差別を 外国籍教員の任用(常勤講師)問題の解決へ向けて
大学の自律と自立 : 組織・運営・財政
なぜ「本名を呼び、名のる」とりくみをやらなければならないか 大阪のとりくみを中心に
私はこんな授業がしたい
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