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教育科学/社会科教育(190・1979年6月)特集・地図を活用した地理的事象の指導
ユネスコ世界遺産 13 新指定 13 新指定
教育科学/社会科教育(59・1969年7月)特集・地理的・歴史的見方の指導とは何か
教育科学/社会科教育(50・1968年10月)特集・社会認識の基本と授業への具体化
教育科学/社会科教育(123・1974年9月)特集・低学年社会科をどう問題にするか
教育科学/社会科教育(109・1973年8月)特集・社会科の基礎能力とは何か
教育科学/社会科教育(100・1972年12月)特集・地理的歴史的見方を育てる資料の条件
教育科学/社会科教育(96・1972年8月)特集・社会科の教科構造はどうあるべきか
教育科学/社会科教育(92・1972年4月)特集・能力分析による年間計画と単元構成
教育科学/社会科教育(44・1968年4月)特集・指導目標を明確化した年間計画の立て方
アメリカの教育科学 <教育新書>
戦後日本教育論争史 正/続 2冊揃
平和・人権・環境 教育国際資料集
教育科学/社会科教育(216・1981年5月)特集・到達目標を明確にした授業の設計
ドイツにおける教育学の発展史 : 二十世紀ドイツの教育科学 (初版)
教育科学/社会科教育(63・1969年11月)特集・地理的意識の発達と地理授業の改善
心理学 : ソビエトの教科書 下 <現代心理学叢書 ; 2> 新版8版
教育科学/社会科教育(214・1981年3月)特集・授業にゆとりが出る年間計画のたて方
多くの声、一つの世界 : コミュニケーションと社会、その現状と将来 ユネスコ「マクブライド委員会」報告
教育科学/社会科教育(108・1973年7月)特集・社会観察の能力をどう伸ばすか
教育科学/社会科教育(35・1967年7月)特集・社会科における学習資料の収集と活用
ユネスコ・アフリカの歴史 第7巻
教育科学/社会科教育(202・1980年5月)特集・子どもに働きかける教室環境づくり
教育科学/社会科教育(219・1981年7月)特集・授業で生きる資料の収集と活用
教育科学/社会科教育(184・1979年1月)特集・社会科で育てる基礎学力とは何か
現代教育科学 1985年5月 No.342
学校学級実践訓育法
教育科学/国語教育(311)1982年12月臨時増刊「 国語の力」をこう読む
教育科学/社会科教育(82・1971年6月)特集・視聴覚教材による地域観察指導の革新
教育学 <ヒューマニティーズ>
はみだし天国
ユネスコ・アフリカの歴史 第7巻 上下2冊セット
学校学級 実践訓育法
ユネスコ世界遺産 7 北・中央ヨーロッパ
福井大学教育学部紀要 第IV部 教育科学 第52号
身体、倫理与文化転型:清末民初修身教育的歴史図景(教育文化研究叢書)
教育科学原論
心理学 : 第1 ソヴェトの教科書 第1
【ドイツ語・モンゴル語洋書】 カルムイク語の女性語について 『Über die kalmückische Frauensprache』
平和・人権・環境教育国際資料集
教育科学/社会科教育(107・1973年6月臨時増刊)特集・部落問題と社会科教育の課題
ソ連の職業・労働教育 <現代ソビエト教育学大系 7>
【蒙文書】 モンゴルの伝統的な移動式住居 ゲルに関する民族学と用語の研究計画 『Монгол гэрийг угсаатны зүй, нэр томьёоны талаар судлах мөрийн хөтөлбөр』
「日本の統計 1992/93」
ソ連の教育 <岩波新書>
子どもの学力教師の学力
人間としての在り方を求めて : 存在形成の考察
朝日年鑑 1996
朝日年鑑 1996
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