「情緒障害」 の検索結果 226件

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
---------
巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄
論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭
特集境界線児
境界線児の概念
境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武
あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十
境界線児の教育的措置
推移する境界線児の指導・前田千年
原則的対策と流動的対策・喜田正美
境界線児の実態
特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎
特殊学級における境界線児の扱い
小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ
指導上の留意点は何か・県弘
指導のあり方を求めて・小林幹夫
特殊教育風土記京都市
アメリカだより・・宮本茂雄
実践報告
重複障害児学級の実態　坂口和宏
研究報告
特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美
わが県における特殊教育ビジョン青森県
研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三
全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ
◆精薄教育講座 <教育>
プログラム学習と精薄児教育・小池栄一
図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓
全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭特集境界線児境界線児の概念境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十境界線児の教育的措置推移する境界線児の指導・前田千年原則的対策と流動的対策・喜田正美境界線児の実態特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎特殊学級における境界線児の扱い小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ指導上の留意点は何か・県弘指導のあり方を求めて・小林幹夫特殊教育風土記京都市アメリカだより・・宮本茂雄実践報告重複障害児学級の実態　坂口和宏研究報告特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美わが県における特殊教育ビジョン青森県研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ ◆精薄教育講座 <教育> プログラム学習と精薄児教育・小池栄一図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

発達障害研究　12巻3号

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱研究協会編集、日本文化科学社、1990年、74ｐ、26cm

表紙ヤケ。小口頁ヤケ
-----------
特集通級方式による指導
山口薫:<展望>通級学級をめぐる諸問題
山下滋夫・広瀬東男: リソースルーム方式による指導の成果と問題点
ー1970年代におけるS小学校の実践を通して一
上野一彦:学習障害(LD) と通級方式による指導
当摩一雄: 難聴・言語障害と通級方式による指導
高橋晃: 通級制情緒障害学級の実態と課題について
本木章喜 : アメリカ合衆国におけるリソースルームの指導
緒方登士雄: 英国での通級方式による指導
原著
橋本創一・池田由起江・細川かおり・菅野敦 : 青年期ダウン症者の基礎的運動能力について一筋力,反応時間, タッピング計測, 片足起立試験による検討一
資料
武市敏孝: 発達障害の発見時期とその後の対応
<編集室へ>
松坂清俊 : 発達障害幼児の早期療育教育の課題
ー第12巻第2号の加藤論文(原著), 畑山ら論文(資料)に関連して一
太田俊己: 日本のグループホーム, 日本的ノーマリゼーションとは?
一特に渡辺勧持「日本のグループホームの特徴一諸外国の動向と比較して」 (第12巻第2号) から示唆を受けて
小宮三彌: 日本精神薄弱研究協会第25回研究大会報告

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

発達障害研究　12巻3号

￥1,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱研究協会編集、日本文化科学社、1990年、74ｐ、26cm

表紙ヤケ。小口頁ヤケ ----------- 特集通級方式による指導山口薫:<展望>通級学級をめぐる諸問題山下滋夫・広瀬東男: リソースルーム方式による指導の成果と問題点ー1970年代におけるS小学校の実践を通して一上野一彦:学習障害(LD) と通級方式による指導当摩一雄: 難聴・言語障害と通級方式による指導高橋晃: 通級制情緒障害学級の実態と課題について本木章喜 : アメリカ合衆国におけるリソースルームの指導緒方登士雄: 英国での通級方式による指導原著橋本創一・池田由起江・細川かおり・菅野敦 : 青年期ダウン症者の基礎的運動能力について一筋力,反応時間, タッピング計測, 片足起立試験による検討一資料武市敏孝: 発達障害の発見時期とその後の対応 <編集室へ> 松坂清俊 : 発達障害幼児の早期療育教育の課題ー第12巻第2号の加藤論文(原著), 畑山ら論文(資料)に関連して一太田俊己: 日本のグループホーム, 日本的ノーマリゼーションとは? 一特に渡辺勧持「日本のグループホームの特徴一諸外国の動向と比較して」 (第12巻第2号) から示唆を受けて小宮三彌: 日本精神薄弱研究協会第25回研究大会報告

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
---------
巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄
論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭
特集境界線児
境界線児の概念
境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武
あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十
境界線児の教育的措置
推移する境界線児の指導・前田千年
原則的対策と流動的対策・喜田正美
境界線児の実態
特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎
特殊学級における境界線児の扱い
小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ
指導上の留意点は何か・県弘
指導のあり方を求めて・小林幹夫
特殊教育風土記京都市
アメリカだより・・宮本茂雄
実践報告
重複障害児学級の実態　坂口和宏
研究報告
特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美
わが県における特殊教育ビジョン青森県
研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三
全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ
◆精薄教育講座 <教育>
プログラム学習と精薄児教育・小池栄一
図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓
全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭特集境界線児境界線児の概念境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十境界線児の教育的措置推移する境界線児の指導・前田千年原則的対策と流動的対策・喜田正美境界線児の実態特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎特殊学級における境界線児の扱い小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ指導上の留意点は何か・県弘指導のあり方を求めて・小林幹夫特殊教育風土記京都市アメリカだより・・宮本茂雄実践報告重複障害児学級の実態　坂口和宏研究報告特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美わが県における特殊教育ビジョン青森県研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ ◆精薄教育講座 <教育> プログラム学習と精薄児教育・小池栄一図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

発達障害研究　15巻2号

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱研究協会編集、日本文化科学社、1993年、76ｐ、26cm

表紙ヤケ。小口頁ヤケ
-----------
特集これからの就学指導
瀬尾政雄: <展望> 就学指導の歴史と課題
五十嵐信敬:就学指導の問題点と改善―視覚障害教育の立場から一
井原栄二:一聴覚障害教育の立場から一
藤沢清:一精神薄弱教育の立場から一
細村迪夫:一肢体不自由教育の立場から一
藤田和弘:一病弱・身体虚弱教育の立場から一
土佐林一:一言語障害教育の立場から一
小林重雄 : 情緒障害教育の立場から一
山口薫:学習障害教育の立場から一
山本昌邦:就学指導委員会の変遷と現状
金子健:就学指導から就学相談へ一本人と保護者の立場から一
原著
北島善夫 : 重症心身障害者における人の働きかけに対する期待反応について
ー情動反応と心拍変動による検討一
資料
久田則夫: 英国コミュニティケア政策と高齢精神遅滞者
ー高齢精神遅滞者の老人関係居住施設への入居に伴う諸問題一
谷井喜久・柳本京子・武村充大・松岡重信: 成人精神遅滞者の運動トレーニングと体力の推移に関する10年間の追跡調査研究
ーEDA手法のスムージングを用いて一
三浦光哉・渡辺徹: 脳性まひ児の発語に対する聞き手の了解度
〈編集室へ〉
大久保哲夫: 「親なき後」も地域生活を一中坪論文 (第14巻第4号) を読んで一

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

発達障害研究　15巻2号

￥1,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱研究協会編集、日本文化科学社、1993年、76ｐ、26cm

表紙ヤケ。小口頁ヤケ ----------- 特集これからの就学指導瀬尾政雄: <展望> 就学指導の歴史と課題五十嵐信敬:就学指導の問題点と改善―視覚障害教育の立場から一井原栄二:一聴覚障害教育の立場から一藤沢清:一精神薄弱教育の立場から一細村迪夫:一肢体不自由教育の立場から一藤田和弘:一病弱・身体虚弱教育の立場から一土佐林一:一言語障害教育の立場から一小林重雄 : 情緒障害教育の立場から一山口薫:学習障害教育の立場から一山本昌邦:就学指導委員会の変遷と現状金子健:就学指導から就学相談へ一本人と保護者の立場から一原著北島善夫 : 重症心身障害者における人の働きかけに対する期待反応についてー情動反応と心拍変動による検討一資料久田則夫: 英国コミュニティケア政策と高齢精神遅滞者ー高齢精神遅滞者の老人関係居住施設への入居に伴う諸問題一谷井喜久・柳本京子・武村充大・松岡重信: 成人精神遅滞者の運動トレーニングと体力の推移に関する10年間の追跡調査研究ーEDA手法のスムージングを用いて一三浦光哉・渡辺徹: 脳性まひ児の発語に対する聞き手の了解度〈編集室へ〉大久保哲夫: 「親なき後」も地域生活を一中坪論文 (第14巻第4号) を読んで一

発達障害研究 : 日本発達障害学会機関誌　　7冊通巻131.132号―135号、137号138号、140号

闇から光へ　ある心理学者の「うつ」からの回復記

盛林堂書房
東京都杉並区西荻南

￥1,000 （送料：￥200～）

ノーマン・S.エンドラー著　巽美知子, 小泉洋子共訳、星和書店、1995年、130p、20cm、･･･

初版カバイタミ　天に黒ずみ

「日本の古本屋」掲載商品は店舗とは別の倉庫に保管しております。
来店し直接御覧になりたい方は事前にご連絡ください。
事前連絡なく来店されてもご覧頂くことが出来ません。予めご了承ください。

※海外発送はできません。 Unfortunately, not all items are available for shipping outside Japan. ※代引には対応できません。 ※公費購入対応いたします。メッセージ欄にてお知らせください。

闇から光へ　ある心理学者の「うつ」からの回復記

￥1,000 （送料：￥200～）

ノーマン・S.エンドラー著　巽美知子, 小泉洋子共訳、星和書店、1995年、130p 、20cm 、1

初版カバイタミ　天に黒ずみ「日本の古本屋」掲載商品は店舗とは別の倉庫に保管しております。来店し直接御覧になりたい方は事前にご連絡ください。事前連絡なく来店されてもご覧頂くことが出来ません。予めご了承ください。

盛林堂書房

心身障害児教育　現代学校教育全集　第24巻

夢屋
福岡県北九州市戸畑区境川

￥1,000

奥田真丈・熱海則夫/編　ぎょうせい　第１章：特殊教育制度の概要と現状　第１節：制度の沿革　第２節：現･･･

A5版　338頁　第4版　函背少ヤケ・角わずか痛・やや汚れ有　並本

送料は、350円～　となります。

心身障害児教育　現代学校教育全集　第24巻

￥1,000

奥田真丈・熱海則夫/編　ぎょうせい　第１章：特殊教育制度の概要と現状　第１節：制度の沿革　第２節：現行学校制度　第３節：就学指導と教育的措置　第４節：教育課程　第５節：国の助成策　第６節：今後の課題　第２章：視覚障害教育　第１節：視覚障害教育の沿革　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：義務教育後の進路　第５節：今後の課題　第３章：聴覚障害教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：義務教育後の進路　第５節：今後の課題　第４章：精神薄弱教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：義務教育後の進路　第５節：今後の課題　第５章：肢体不自由教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：義務教育後の進路　第５節：今後の課題　第６章：病弱（虚弱）教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：義務教育後の進路　第５節：今後の課題　第７章：言語障害教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程・教材　第４節：今後の課題　第８章：情緒障害教育　第１節：沿革と現状　第２節：対象児童生徒　第３節：教育課程　第４節：今後の課題　第９章：特殊教育行財政　第１節：学級編成・教職員定数　第２節：施設・設備等　第３章：就学奨励　第10章：特殊教育担当教員の養成・研修等　第１節：養成制度と養成の現状　第２節：教員の研修　第３節：特殊教育関係研究団体・国立特殊教育総合研究所、昭55 、1

A5版　338頁　第4版　函背少ヤケ・角わずか痛・やや汚れ有　並本

夢屋

阿武隈書房
福島県いわき市平

￥7,000

日本発達障害研究編集委員会、日本発達障害学会、平成22－24年、7冊、26cm、7冊

通巻138号の表紙上部と天にムレシミ。他巻は大きなイタミはありません。

発達障害研究 : 日本発達障害学会機関誌　　7冊通巻131.132号―135号、137号138号、140号

￥7,000

日本発達障害研究編集委員会、日本発達障害学会、平成22－24年、7冊、26cm 、7冊

通巻138号の表紙上部と天にムレシミ。他巻は大きなイタミはありません。

阿武隈書房

ムカイ書店
東京都江戸川区上篠崎

￥1,000

高橋登編著、ミネルヴァ書房、２０１１年　初版、295p、21cm、１冊

帯付、「管理番号１４８－７」

工芸ニュース Vol.36 No.6 1969年3月＜特集 : 身体障害者とデザイン＞

￥1,000

高橋登編著、ミネルヴァ書房、２０１１年　初版、295p 、21cm 、１冊

帯付、「管理番号１４８－７」

ムカイ書店

青年期漢方治療ケース集

光国家書店
大阪府豊中市庄内栄町

￥3,500 （送料：￥185～）

松橋俊夫編、誠信書房Ａ５版、１９９２年、227p、22cm

初版カバー少キズ　

外国には送りません。領収書が必要な方は、ご注文時にお知らせ下さい。インボイス制度には対応しておりません。本の匂い(煙草等)についてはわかりません。

青年期漢方治療ケース集

￥3,500 （送料：￥185～）

松橋俊夫編、誠信書房Ａ５版、１９９２年、227p 、22cm

初版カバー少キズ　

光国家書店

パージナ
東京都中央区日本橋富沢町4-6 Core-46 Bldg.

￥1,650

編 : 工業技術院産業工芸試験所 ; 表紙 : 広橋桂子、丸善、1969、80p、B5判、1冊

特集 : 身体障害者とデザイン
身体障害者のためのデザインアプローチのもたらすもの／池辺陽
身体障害者とリハビリテーション／日本大学木下研究室
太陽の家／中村裕
重度障害者労働医学的研究の活動と成果／畑田和男
身体障害者を支えるもの／石渡日佐夫
身体障害者のための生活環境設計／日本大学木下研究室
情緒障害および知恵おくれの児童におよぼす環境の治療効果／ケネス・べイエス
第17回毎日工業デザイン入賞作品
第9回機械デザインコンクール入賞作品
木工道具とその心
IAI研究：成形合板による食事用小椅子／IAI意匠第二部
IAI研究：デザインのための生体計測値／IAI意匠第二部
ナイフ類のデザインにたずさわって
JIDA'68デザイン会議発言要旨
ニュース,展覧会
IAIニュース
表紙 : 広橋桂子(表紙作家紹介)

工芸ニュース Vol.36 No.6 1969年3月＜特集 : 身体障害者とデザイン＞

￥1,650

編 : 工業技術院産業工芸試験所 ; 表紙 : 広橋桂子、丸善、1969 、80p 、B5判、1冊

特集 : 身体障害者とデザイン身体障害者のためのデザインアプローチのもたらすもの／池辺陽身体障害者とリハビリテーション／日本大学木下研究室太陽の家／中村裕重度障害者労働医学的研究の活動と成果／畑田和男身体障害者を支えるもの／石渡日佐夫身体障害者のための生活環境設計／日本大学木下研究室情緒障害および知恵おくれの児童におよぼす環境の治療効果／ケネス・べイエス第17回毎日工業デザイン入賞作品第9回機械デザインコンクール入賞作品木工道具とその心 IAI研究：成形合板による食事用小椅子／IAI意匠第二部 IAI研究：デザインのための生体計測値／IAI意匠第二部ナイフ類のデザインにたずさわって JIDA'68デザイン会議発言要旨ニュース,展覧会 IAIニュース表紙 : 広橋桂子(表紙作家紹介)

パージナ

児童精神医学の基礎

株式会社　wit tech
神奈川県川崎市麻生区早野

￥2,550

フィリップ・バーカー著 ; 山中康裕, 岸本寛史監訳、金剛、1905/6/21、402p、22c･･･

書名：児童精神医学の基礎
著者：フィリップ・バーカー著 ; 山中康裕, 岸本寛史監訳
出版元：金剛
刊行年：1999.8
版表示：
説明：「児童精神医学の基礎」は、フィリップ・バーカーによる著作で、山中康裕・岸本寛史が監訳を担当し、金剛から1999年に刊行された書籍です。本書は子どもの精神医学に関する基礎的な知見をまとめたもので、専門職や学生をはじめ、児童の心の問題に関心を持つ方に向けられているようです。精神医学の理論や臨床に関わる基盤的な内容を扱っていることから、児童精神医学の入門書として利用される場合もあるかもしれません。専門用語を含みつつも、基本的な理解を助ける構成が意図されている印象です。
状態：

◆送料:別途ご負担いただきます。在庫確認後、メールにてお知らせいたします。 ◆送料目安: ・単行本(900g以内・厚さ2.5cm以内): 300円(税込) ・単行本(1kg以上):レターパックライト 430円(税込)/レターパックプラス 600円(税込) ・大型本:ゆうパックまたは佐川急便(サイズ合計60cm～170cm/800円～2000円(税込))

児童精神医学の基礎

￥2,550

フィリップ・バーカー著 ; 山中康裕, 岸本寛史監訳、金剛、1905/6/21 、402p 、22cm 、1冊

書名：児童精神医学の基礎著者：フィリップ・バーカー著 ; 山中康裕, 岸本寛史監訳出版元：金剛刊行年：1999.8 版表示：説明：「児童精神医学の基礎」は、フィリップ・バーカーによる著作で、山中康裕・岸本寛史が監訳を担当し、金剛から1999年に刊行された書籍です。本書は子どもの精神医学に関する基礎的な知見をまとめたもので、専門職や学生をはじめ、児童の心の問題に関心を持つ方に向けられているようです。精神医学の理論や臨床に関わる基盤的な内容を扱っていることから、児童精神医学の入門書として利用される場合もあるかもしれません。専門用語を含みつつも、基本的な理解を助ける構成が意図されている印象です。状態：

株式会社　wit tech

こどもの神経症＜新臨床医学文庫＞

阿武隈書房
福島県いわき市平

￥2,000

堀要著、金原、昭和41年、132p、19cm

カバー　20ページまで鉛筆線引き

こどもの神経症＜新臨床医学文庫＞

￥2,000

堀要著、金原、昭和41年、132p 、19cm

カバー　20ページまで鉛筆線引き

阿武隈書房

東京学芸大学特殊教育研究施設研究紀要 (1)・(2)・(3)

阿武隈書房
福島県いわき市平

￥8,000

東京学芸大学特殊教育研究施設、東京学芸大学特殊教育研究施設、昭和43・44年、3冊、26cm、3冊

裸本　ヤケ・シミ、1巻の表紙に印、2巻の小口に印、3巻表紙印

東京学芸大学特殊教育研究施設研究紀要 (1)・(2)・(3)

￥8,000

東京学芸大学特殊教育研究施設、東京学芸大学特殊教育研究施設、昭和43・44年、3冊、26cm 、3冊

裸本　ヤケ・シミ、1巻の表紙に印、2巻の小口に印、3巻表紙印

阿武隈書房

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥2,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱者愛護協会、1977年、219ｐ、21cm

函（ヤケ茶変色）。小口少ヤケ。
----
目次
発刊をよろこぶ
厚生省児童家庭局長石野清治
発刊にあたって
愛護協会会長　登丸福寿
◇実践研究
○情緒障害傾向の強い児童の不適応形成に対応する指導者の視点について
北海道太陽の園ひまわり学園　横井寿之
◯重度精神薄弱児の異常行動に対する運動療法の経験
埼玉・国立秩父学園樋田豊治
中村嘉夫
小沼肇
尾崎正英
吉田トミ
○自立を目指しての「部屋の日」の実践記録
栃木大和久学園冨田里子
久保木伸子
強度難聴児に対する指話指導
愛知・名古屋市あけぼの学園宮川雄賢
伊藤保
○重い精神薄弱の子どものニードに即した施設処遇のあり方について
埼玉・国立秩父学園室橋弘文

◯物質的欲求を不適応行動に置き換えた一症例
ー個別欲求の理解と解決
大阪・砂川厚生福祉センターいずみ寮
馬島将行
仁科亮子
○精神薄弱者施設における地域社会とのかかわり
ー作業指導を通じての地域との交流
京都・松花苑みずのき寮小助川仁
◯「寮生の自治活動」の指導について
ー自治会づくりを中心に一
大阪金剛コロニーけやき寮
○絵画療法
―重度精神薄弱者の情緒安定に対しての一試み
宮崎・向陽の里くすのき寮
◇調査
全国精神薄弱児通園施設の実態調査の結果について
財団法人日本精神薄弱者愛護協会通園部会
◆精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点
精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点
(株)岡下・多胡設計事務所岡下達
静岡東京苑広本肇

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

￥2,200 （送料：￥300～）

、日本精神薄弱者愛護協会、1977年、219ｐ、21cm

函（ヤケ茶変色）。小口少ヤケ。 ---- 目次発刊をよろこぶ厚生省児童家庭局長石野清治発刊にあたって愛護協会会長　登丸福寿 ◇実践研究 ○情緒障害傾向の強い児童の不適応形成に対応する指導者の視点について北海道太陽の園ひまわり学園　横井寿之 ◯重度精神薄弱児の異常行動に対する運動療法の経験埼玉・国立秩父学園樋田豊治中村嘉夫小沼肇尾崎正英吉田トミ ○自立を目指しての「部屋の日」の実践記録栃木大和久学園冨田里子久保木伸子強度難聴児に対する指話指導愛知・名古屋市あけぼの学園宮川雄賢伊藤保 ○重い精神薄弱の子どものニードに即した施設処遇のあり方について埼玉・国立秩父学園室橋弘文 ◯物質的欲求を不適応行動に置き換えた一症例ー個別欲求の理解と解決大阪・砂川厚生福祉センターいずみ寮馬島将行仁科亮子 ○精神薄弱者施設における地域社会とのかかわりー作業指導を通じての地域との交流京都・松花苑みずのき寮小助川仁 ◯「寮生の自治活動」の指導についてー自治会づくりを中心に一大阪金剛コロニーけやき寮 ○絵画療法 ―重度精神薄弱者の情緒安定に対しての一試み宮崎・向陽の里くすのき寮 ◇調査全国精神薄弱児通園施設の実態調査の結果について財団法人日本精神薄弱者愛護協会通園部会 ◆精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点 (株)岡下・多胡設計事務所岡下達静岡東京苑広本肇

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥2,200 （送料：￥300～）

日本精神薄弱者愛護協会、1977年、219ｐ、21cm

函（ヤケ茶変色）。小口少ヤケ。
----
目次
発刊をよろこぶ
厚生省児童家庭局長石野清治
発刊にあたって
愛護協会会長　登丸福寿
◇実践研究
○情緒障害傾向の強い児童の不適応形成に対応する指導者の視点について
北海道太陽の園ひまわり学園　横井寿之
◯重度精神薄弱児の異常行動に対する運動療法の経験
埼玉・国立秩父学園樋田豊治
中村嘉夫
小沼肇
尾崎正英
吉田トミ
○自立を目指しての「部屋の日」の実践記録
栃木大和久学園冨田里子
久保木伸子
強度難聴児に対する指話指導
愛知・名古屋市あけぼの学園宮川雄賢
伊藤保
○重い精神薄弱の子どものニードに即した施設処遇のあり方について
埼玉・国立秩父学園室橋弘文

◯物質的欲求を不適応行動に置き換えた一症例
ー個別欲求の理解と解決
大阪・砂川厚生福祉センターいずみ寮
馬島将行
仁科亮子
○精神薄弱者施設における地域社会とのかかわり
ー作業指導を通じての地域との交流
京都・松花苑みずのき寮小助川仁
◯「寮生の自治活動」の指導について
ー自治会づくりを中心に一
大阪金剛コロニーけやき寮
○絵画療法
―重度精神薄弱者の情緒安定に対しての一試み
宮崎・向陽の里くすのき寮
◇調査
全国精神薄弱児通園施設の実態調査の結果について
財団法人日本精神薄弱者愛護協会通園部会
◆精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点
精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点
(株)岡下・多胡設計事務所岡下達
静岡東京苑広本肇

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

￥2,200 （送料：￥300～）

、日本精神薄弱者愛護協会、1977年、219ｐ、21cm

函（ヤケ茶変色）。小口少ヤケ。 ---- 目次発刊をよろこぶ厚生省児童家庭局長石野清治発刊にあたって愛護協会会長　登丸福寿 ◇実践研究 ○情緒障害傾向の強い児童の不適応形成に対応する指導者の視点について北海道太陽の園ひまわり学園　横井寿之 ◯重度精神薄弱児の異常行動に対する運動療法の経験埼玉・国立秩父学園樋田豊治中村嘉夫小沼肇尾崎正英吉田トミ ○自立を目指しての「部屋の日」の実践記録栃木大和久学園冨田里子久保木伸子強度難聴児に対する指話指導愛知・名古屋市あけぼの学園宮川雄賢伊藤保 ○重い精神薄弱の子どものニードに即した施設処遇のあり方について埼玉・国立秩父学園室橋弘文 ◯物質的欲求を不適応行動に置き換えた一症例ー個別欲求の理解と解決大阪・砂川厚生福祉センターいずみ寮馬島将行仁科亮子 ○精神薄弱者施設における地域社会とのかかわりー作業指導を通じての地域との交流京都・松花苑みずのき寮小助川仁 ◯「寮生の自治活動」の指導についてー自治会づくりを中心に一大阪金剛コロニーけやき寮 ○絵画療法 ―重度精神薄弱者の情緒安定に対しての一試み宮崎・向陽の里くすのき寮 ◇調査全国精神薄弱児通園施設の実態調査の結果について財団法人日本精神薄弱者愛護協会通園部会 ◆精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点精神薄弱施設火災に関する建築設計上の問題点 (株)岡下・多胡設計事務所岡下達静岡東京苑広本肇

患者への新しい接近法 : 看護のための精神医学

古書ニイロク
東京都大田区西蒲田

￥2,500 （送料：￥200～）

C.K.Hofling, M.M.Leininger 共著 ; 外口玉子, 目黒克巳, キャレン=ブ･･･

第1版5刷　ビニカバヤケシミ　本体ヤケシミ　　見返し朱印　　背茶色

【御注文は必ず日本の古本屋サイト内からでお願い致します。電話・メール・FAXでの御注文は対応致しかねます。】【商品状態等基本的に記載の通りです。全て倉庫在庫のため質問等はご遠慮願います。】

患者への新しい接近法 : 看護のための精神医学

￥2,500 （送料：￥200～）

C.K.Hofling, M.M.Leininger 共著 ; 外口玉子, 目黒克巳, キャレン=ブレイカー共訳、医学書院、1972 、クリックポスト

第1版5刷　ビニカバヤケシミ　本体ヤケシミ　　見返し朱印　　背茶色

古書ニイロク

大釜書店
兵庫県神戸市長田区片山町

￥1,000 （送料：￥185～）

高橋登編著、ミネルヴァ書房、2011、295p、21cm、1

4枚目写真に目次を掲載してますので、参考にしてください。カバーの周縁部に、若干のヨレがあります。きれいな状態で読んでいただきたいので、OPPで透明カバーを巻いて、発送します（簡単に取れますし、本体に直接、接着しないので、跡が残ることもありません）。ご了解ください。本の中身に問題はありません。2011年発行・初版1刷。（帯付）で、ページ・カバー破れ、落丁、書き込みはありません。クリックポスト（追跡可能）で、即時発送します。宜しくお願いします。

昼の12時ぐらいまでのご注文ならば、当日の発送いたします。大体、厚さ3センチ以内なら、クリックポスト(185円・追跡可)にて発送します。厚さが3センチ以上なら、レターパック・プラス(600円・追跡可)、大型本ならば、ゆうパックを使用します。水濡れ防止のため、ビニールを使用し、衝撃吸収のため、エアキャップで梱包します。「迅速な発送」・「丁寧な梱包」を心がけます。

かがわの本 :自閉症へのとりくみ　（20周年を記念して）

￥1,000 （送料：￥185～）

高橋登編著、ミネルヴァ書房、2011 、295p 、21cm 、1

4枚目写真に目次を掲載してますので、参考にしてください。カバーの周縁部に、若干のヨレがあります。きれいな状態で読んでいただきたいので、OPPで透明カバーを巻いて、発送します（簡単に取れますし、本体に直接、接着しないので、跡が残ることもありません）。ご了解ください。本の中身に問題はありません。2011年発行・初版1刷。（帯付）で、ページ・カバー破れ、落丁、書き込みはありません。クリックポスト（追跡可能）で、即時発送します。宜しくお願いします。

大釜書店

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥8,800 （送料：￥300～）

賀川学園、1991年、382ｐ、21cm

カバー（少ヤケスレくすみ）。
-----
もくじ
はじめに　石川眞一郎
ー20周年によせてー
賀川学園と雲柱社
賀川純基
賀川学園創立20周年に際し
矢崎治子
人の思いを超えて
長瀬又男
矢崎先生のこと
野村東助
賀川学園創立20周年によせて
野口昌彦
第1部
I 自閉症について
子どもと共に成長を
飯高京子
福祉関係八法の改正と障害者の地域生活
池末亨
自閉症の子らと共に
石井葉
創立20周年に寄せて　伊藤英夫
賀川学園創立20周年を祝して　猪股丈二
情緒障害学級を担当し、評価を考える岩井節子
子らの卒業後について
大谷達之
ことばのないものへの発語行動形成指導
幸田敦子
私の自閉症児との出会い
佐々木正美
自然な関わりあい
白橋宏一郎
安心して暮らせる援助制度の充実を
新庄幸子
自閉症雑感　須田初枝
地域住民とかかわれる福祉を　辻沢文男
第三世代の自閉症論　中根晃
やさしさときびしさの共存　長瀬又男
賀川学園 20年と自閉症児と私
野口正成
アキ君の自閉流折り合い術　野村東助
ふりかえって思いを残すこと　森正子
障害をみつめて　横山佳子
Ⅱ 教育現場から (同窓会々報より)
第2部
Ⅰ卒園した子どもたちの作文と日記
Ⅱ親からの報告
Ⅲ支えて下さった方々
Ⅳ旧職員からの報告
第3部
Ⅰ賀川学園20年のあゆみ
Ⅱ 実践報告
1. 幼児通園施設
保育目標指導の実際個別指導時間家族 (親) ヘ
の援助
2. 通所訓練事業「さくらの木」
開設にいたるまでの経過と事業内容・ねらいと実際
2年半をふりかえって
3. まとめと今後の課題
自閉症に対する理解と対応・ 4日
「さくらの木」を通して考えること・最後に
Ⅲ「園児追跡調査」からの報告
アンケートの内容・対象児・結果及び考察・家族のか
かえている悩み・まとめ
ー年表―
おわりに　長瀬又男

<編集委員>
長瀬又男
石川眞一郎
安西淳子
小家亘
斉藤修
網野一也
石原久枝
風間智織
鈴木み花
中村悠子
波入麻子
仁木まり子
本間薫
毛木房子
渡辺吉郎
米谷美佐子
門間貞子

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

かがわの本 :自閉症へのとりくみ　（20周年を記念して）

￥8,800 （送料：￥300～）

賀川学園、1991年、382ｐ、21cm

カバー（少ヤケスレくすみ）。 ----- もくじはじめに　石川眞一郎ー20周年によせてー賀川学園と雲柱社賀川純基賀川学園創立20周年に際し矢崎治子人の思いを超えて長瀬又男矢崎先生のこと野村東助賀川学園創立20周年によせて野口昌彦第1部 I 自閉症について子どもと共に成長を飯高京子福祉関係八法の改正と障害者の地域生活池末亨自閉症の子らと共に石井葉創立20周年に寄せて　伊藤英夫賀川学園創立20周年を祝して　猪股丈二情緒障害学級を担当し、評価を考える岩井節子子らの卒業後について大谷達之ことばのないものへの発語行動形成指導幸田敦子私の自閉症児との出会い佐々木正美自然な関わりあい白橋宏一郎安心して暮らせる援助制度の充実を新庄幸子自閉症雑感　須田初枝地域住民とかかわれる福祉を　辻沢文男第三世代の自閉症論　中根晃やさしさときびしさの共存　長瀬又男賀川学園 20年と自閉症児と私野口正成アキ君の自閉流折り合い術　野村東助ふりかえって思いを残すこと　森正子障害をみつめて　横山佳子 Ⅱ 教育現場から (同窓会々報より) 第2部 Ⅰ卒園した子どもたちの作文と日記 Ⅱ親からの報告 Ⅲ支えて下さった方々 Ⅳ旧職員からの報告第3部 Ⅰ賀川学園20年のあゆみ Ⅱ 実践報告 1. 幼児通園施設保育目標指導の実際個別指導時間家族 (親) ヘの援助 2. 通所訓練事業「さくらの木」開設にいたるまでの経過と事業内容・ねらいと実際 2年半をふりかえって 3. まとめと今後の課題自閉症に対する理解と対応・ 4日「さくらの木」を通して考えること・最後に Ⅲ「園児追跡調査」からの報告アンケートの内容・対象児・結果及び考察・家族のかかえている悩み・まとめー年表― おわりに　長瀬又男 <編集委員> 長瀬又男石川眞一郎安西淳子小家亘斉藤修網野一也石原久枝風間智織鈴木み花中村悠子波入麻子仁木まり子本間薫毛木房子渡辺吉郎米谷美佐子門間貞子

青い芽を見つめて : 発達に遅れのある子の見方と接し方 : 啓発(特殊)教育・福祉教育(ボランティア活動)の指導と相談

日本総合愛育研究所紀要第27集

あじさい堂書店
愛知県刈谷市桜町

￥2,000

日本総合愛育研究所 [編]、恩賜財団母子愛育会日本総合愛育研究所、平3、冊、26cm

【配送方法】　 ■追跡番号のある、ゆうパケット、レターパック、ゆうパックで発送いたします ※規格内で厚さ3cm以内、かつ重量1kg以内の場合は、ゆうパケットです。 ※それ以外の場合は、レターパック、ゆうパックです。【送料の目安】なるべく安価な方法を選んでお送りします ※ゆうパケット(250円～360円) ※レターパックライト(厚さ3cm　重さ4kg迄　430円)　　 ※レターパックプラス(重さ4kg迄　600円) ※ゆうパック(愛知県内820円～、県外880円～)

日本総合愛育研究所紀要第27集

￥2,000

日本総合愛育研究所 [編] 、恩賜財団母子愛育会日本総合愛育研究所、平3 、冊、26cm

あじさい堂書店

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥9,800 （送料：￥300～）

山田秀夫著、ダイヤ印刷、1992年、640p、27cm

カバー（ヤケ）。小口ヤケ茶変色。
-----
目次
序言
はじめに
【心身障害児】
課題・1 「発達のおくれのある子は、どんな症状をおこしますか。」
【重度重複障害児】
課題・2
「重度重複障害児はどうしてなるでしょう。また、良い治療・啓発法はありませんか。」
【情緒障害児】
課題・3
「情緒不安定な子を理解するには、どのように考えていけばよいでしょうか。
事例を挙げて、具体的な指導の在り方を示してください。」
【子供の発達能力の実態調査方法】
課題? 4 「子供の発達能力の実態を把握するには、どんな調査や診断方法がありますか。」
【視知覚機能能力の発達指導の方法】
課題・5
「視知覚発達に問題ある子(生活・運動や知的学習に困難を有している子)の指導には、どうしたらよいでしょうか。
また、阻害されている知覚運動機能を発達させる為には、どんな指導を施したらよいでしょうか。」
【親の再教育】
課題・6 「発達に遅れのある子を持つ親さんには、どのように再教育をしてあげたら、よいでしょうか。」
【特殊学級経営】
課題・ 7 「啓発 (特殊) 学級経営に誰でも、直ぐに取り組めるようにする為には、どんな点に配慮し計画したらよいでしょうか。」
【適正判定就学指導】
課題・8「発達に遅れのある子の適正就学指導を勧めるには、どのような配慮が必要でしょうか。」
【生活単元学習指導】
課題・9
「生活単元学習はどのように計画し、展開をしていくのが望ましいでしょうか。」
【進度式学習指導法】
課題・10 「独創的な進度式指導法とは、どんな学習指導法ですか。」
【言語指導】
課題・11 「言語(ことば文字) 能力に問題ある子の治療啓発指導には、どのようにすればよいでしょうか。」
【数量指導】
課題? 12
「数量(かず。かたち)能力を高めるには、子供の発達段階をどのように捉えて、指導したらよいでしょうか。」
【図画工作 (美術) 教育と指導】
課題・13「心身に発達の遅れのある子の図画工作 (美術)能力を高めるためには、子供の発達段階をどのように捉えて、指導したらよいでしょうか。」
ほか

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

青い芽を見つめて : 発達に遅れのある子の見方と接し方 : 啓発(特殊)教育・福祉教育(ボランティア活動)の指導と相談

￥9,800 （送料：￥300～）

山田秀夫著、ダイヤ印刷、1992年、640p 、27cm

カバー（ヤケ）。小口ヤケ茶変色。 ----- 目次序言はじめに【心身障害児】課題・1 「発達のおくれのある子は、どんな症状をおこしますか。」【重度重複障害児】課題・2 「重度重複障害児はどうしてなるでしょう。また、良い治療・啓発法はありませんか。」【情緒障害児】課題・3 「情緒不安定な子を理解するには、どのように考えていけばよいでしょうか。事例を挙げて、具体的な指導の在り方を示してください。」【子供の発達能力の実態調査方法】課題? 4 「子供の発達能力の実態を把握するには、どんな調査や診断方法がありますか。」【視知覚機能能力の発達指導の方法】課題・5 「視知覚発達に問題ある子(生活・運動や知的学習に困難を有している子)の指導には、どうしたらよいでしょうか。また、阻害されている知覚運動機能を発達させる為には、どんな指導を施したらよいでしょうか。」【親の再教育】課題・6 「発達に遅れのある子を持つ親さんには、どのように再教育をしてあげたら、よいでしょうか。」【特殊学級経営】課題・ 7 「啓発 (特殊) 学級経営に誰でも、直ぐに取り組めるようにする為には、どんな点に配慮し計画したらよいでしょうか。」【適正判定就学指導】課題・8「発達に遅れのある子の適正就学指導を勧めるには、どのような配慮が必要でしょうか。」【生活単元学習指導】課題・9 「生活単元学習はどのように計画し、展開をしていくのが望ましいでしょうか。」【進度式学習指導法】課題・10 「独創的な進度式指導法とは、どんな学習指導法ですか。」【言語指導】課題・11 「言語(ことば文字) 能力に問題ある子の治療啓発指導には、どのようにすればよいでしょうか。」【数量指導】課題? 12 「数量(かず。かたち)能力を高めるには、子供の発達段階をどのように捉えて、指導したらよいでしょうか。」【図画工作 (美術) 教育と指導】課題・13「心身に発達の遅れのある子の図画工作 (美術)能力を高めるためには、子供の発達段階をどのように捉えて、指導したらよいでしょうか。」ほか