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うわわ手帳と私のアスペルガー症候群
逃げたらアカン
発達相談室の窓から 障害児医療と発達相談
若年性アルツハイマー病全過程の症状と介護
自閉性障害児者の発達と教育
重症児のQOL(クオリティー・オブ・ライフ) 「医療的ケア」ガイド
「老人ホーム」を超えて 21世紀🔹デンマーク高齢者福祉レポート
ADHDの子育て・医療・教育 親と医師、教師が語る
震災復興研究序説 復興の人権思想と実際
瀬戸内食品ロス削減団 フードバンク活動入門
未来につなぐいのち
大震災100の教訓
東京問題
特別支援教育と障害児教育
障害児の発達と保育
あの頃の子どもたち 五十年後から見た戦中戦後の教育体験
自閉症児のココロ 教育、医療、心理学の視点から
「ぼけ」なんでも読本
自閉症障害児者の発達と教育
年金がない 知ってほしい「無年金障害者」のこと
「特別支援教育」で学校はどうなる
特別支援教育 インクルーシブ教育時代の障害児教育
中道ママ バーミヤンを行く!
若き医師たちのベトナム戦争とその後 戦後の礎を築いた人たち
あの頃の大学生たち 戦後激動の「改革期」を生きる
北東アジアにおける高齢者の生活課題と社会的孤立
AD/HD・LDの発達と保育・教育
大震災100の教訓
困った子は困っている子 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり
ソーシャル・ストーリー・ブック 書き方と文例
発達研究の旅 エール大学での研究生活と教育実践への示唆
ヨーロッパのインクルーシブ教育と福祉の課題 (世界の特別ニーズ教育と社会開発シリーズ 2)
「特別支援教育」への転換 自治体の模索と試み
困った子は困っている子―「発達障害」の子どもと学級・学校づくり
発達障害と向きあう : 子どもたちのねがいに寄り添う教育実践
お母さんと先生が書く ソーシャルストーリー™ 新しい判定基準とガイドライン
ソーシャル・ストーリー・ブック: 書き方と文例
重症児のきょうだい ねえ、聞いて…私たちの声
私は誰になっていくの アルツハイマー病者からみた世界
自閉症スペクトラム生き方ガイド 自己権利擁護と「障害表明」のすすめ
特別支援教育からインクルーシブ教育への展望
ユーモア的即興から生まれる表現の創発 発達障害・新喜劇・ノリツッコミ
実践が活きる個別支援計画: 発達保障と豊かな地域生活のために
当事者が語る異文化としてのアスペルガー 自閉症スペクトラム青年期・成人期のサクセスガイド2
発達障害と大学進学 子どもたちの進学の夢をかなえる親のためのガイド
高機能自閉症の子育てと療育・教育 発達と障害の視点から
高機能自閉症の子育てと療育・教育−発達と障害の視点から
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