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久保富三夫 著、風間書房、2005年、476p、22cm

函（少ヤケスレくすみ）
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序章　研究の目的と方法　　　　　　　　　　　　
第1章　教育刷新委員会における教員研修の理念と構想
　第1節「研究の自由保障」理念と条項の形成
　第2節　教刷委第6特別委員会の発足
　第3節「研究の自由保障」の理念と構想
　第4節　教刷委委員の「聖職者教師像」　
　第5節　教刷委第6特別委員会の役割
第2章「研究の自由保障」の理念と研修条項
　第1節「研究の自由保障」条項の変遷と消失
　第2節　研修条項の形成と変遷
　第3節　英訳草案から見る「研修」概念と権利性
第3章　教特法研修条項形成の主体
　第1節　GHQ/CIEの研修条項形成における役割
　第2節　研修条項形成における教職貞組合の役割
　第3節　研修条項形成における文部省審議課の役割
第4章　教特法案国会審議の論点と研修制度の成立
　第1節　教特法案の形成と第4回国会への提出
　第2節　国会審議の論点と立法者意思
　第3節　労働協約における研修規定
　第4節　戦後研修制度の成立
第5章　教特法施行直後の研修制度の実態
　第1節　文部省の研修条項に対する認識
　第2節　教員および教職員組合の研修条項に対する評価
　第3節　戦後初期の学校5日制と教員研修
　第4節　教職員組合の運動と研修制度
　第5節　定員定額制の実施
終章　戦後日本教員研修制度成立過程についての総括的考察
参考文献一覧
あとがき
事項索引
人名索引

船寄俊雄・近現代日本教員史研究会 編著、風間書房、2021年、779、22cm

カバー（少スレくすみ）

第一章　「啓蒙」の時代と教師―師匠から教員へ
第一節　「小学校教師というしごと」の誕生(釜田史)
第二節　一八八〇年代前半における小学校教師像の特質)
第二章　国家の規範と教職意識
第一節　森有礼の教師聖職者論
第二節　教師聖職者論とその後の展開
第三章　小学校教師像の再定位
第一節　教育雑誌『日本之小学教師』にみる教職意識
第二節　教師像の再定位
第三節　明治社会主義者石川三四郎と教師のしごと
第四章　教師における人間と制度
第一節　修養論と教職意識(小笠原拓)
第二節　教師における人間の探究(小笠原拓)
第三節　白樺派教師における人間と制度(大﨑裕子)
第四節　女性教師にとっての人間と制度(宇賀神一)
第五章　教師の労働者性の自覚と教職意識の深まり
第一節　労働者としての自覚と教職意識(惟任泰裕)
第二節　授業づくりをめぐる教職意識―戦前期学年別教育雑誌の登場と意味(樫下達也)
第三節　教育実践の探究(惟任泰裕)
第六章　戦時下の教師たち
第一節　植民地と教師(丸山剛史)
第二節　教師の思想改造(野邑理栄子)
第七章　教師像の模索と再生・創造
第一節　国家規範の後退と民主的教師像の模索(松本和寿)
第二節　教師の労働者性の承認(久保富三夫)
第三節　教師の戦争責任をどう考えるか(齋木喜美子)
第八章　「逆コース」と教師の自由を求める教師たち
第一節　日教組教研に集う教師たち(久保富三夫)
第二節　教科書検定の強化と教師たち(松本和寿)
第三節　民間教育研究サークルのなかで鍛えられる教職意識(上田孝俊)
第四節　勤評闘争と教師たち(久保富三夫)
第九章　高度経済成長下の競争主義的教育を超克する教師たち
第一節　「落ちこぼし」教育政策に対抗する教師―九七〇年代の教育界―(宇賀神一)
第二節　「管理」のあり方を模索した教師―能重真作の教育実践と教師像(戸村理)
第三節　人間発達概念の深まりと教職意識
第一〇章　新自由主義教育を超克する教師たち
第一節　新自由主義教育が求める教師像と教育現場
第二節　「子どもをつかむ」という教師の教育観が示すこと
第三節　保護者とともに地域をつくる教師のしごと―教師の地域認識の変化と教職意識