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現代倫理と民主主義 地歴社 牧野 広義
高校「現代社会」批判と実践の視点
三訂 日の丸・君が代・紀元節・教育勅語
朝鮮をどう教えるか 改訂 教科書のなかの朝鮮
京都の国語教育—到達度評価の実践
小学校の到達度評価 わかる授業の実践 実践集録第一集
公民授業プリント: 生徒のやる気をひきだす
資料 生徒と学ぶ 日本のアジア侵略 十五年戦争から今日まで
中学校の歴史教育
風刺マンガでまなぶ日本近現代史
日本人女性信徒が語るイスラーム案内 <つくばね叢書 4>
教えることと育てること 中学校社会科の実践
社会科到達度評価の実践一京都からの報告一
広告・ビラ・風刺マンガでまなぶ日本近現代史
新版 日の丸・君が代・紀元節・教育勅語
生活史でまなぶ日本の歴史
小学校の到達度評価-わかる授業の実践- 「実践集録第1集」
小学校の到達度評価 新教育課程版 わかる授業の実践 1・2年用
歴史のなかの日本国憲法 世界史から学ぶ
歴史の歩み 日本史入門
資料 生徒と学ぶ日本のアジア侵略 :十五年戦争から今日まで
十五年戦争と平和教育 弱者・庶民史からの実践的ノート
「江戸の大道芸人」 庶民社会の共生 <つくばね叢書 009>
資料生徒と学ぶ日本のアジア侵略 十五年戦争から今日まで
東京の地理再発見―だれが街を造ったか〈上〉
石間をわるしぶき : 国民的歴史学と歴史教育
社会科到達度評価の実践 : 京都からの報告
誰でも居場所のある学校 体験的学校づくり
社会科到達度評価の実践 京都からの報告
中学校の公民 : 授業と資料
資料 生徒と学ぶ日本のアジア侵略―十五年戦争から今日まで―
いま、高校生に 3年間のクラス通信 正・続
日本史モノ教材 入手と活用
子どもが動く社会科―歴史の授業記録 (1982年)
手に取る日本史教材:入手と活用
史料が語る 江戸の暮らし122話
日本史教育の理論と方法
朝鮮をどう教えるか : 改訂 教科書のなかの朝鮮
討論する歴史の授業2: シナリオ・プリント・方法
世界史のなかの物
主権者を育てる社会科―小学1年生から中学3年生まで (1983年)
高校生への手紙―ある学級通信
資料 生徒と学ぶ 日本のアジア侵略 —十五年戦争から今日まで—
小学校の地理教育
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