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［15点］上越教育大学心理教育相談研究　第1巻第1号～第15巻第1号

銀のぺん
愛知県名古屋市天白区一本松

￥30,000

「目次」より一部抜粋：・境界性人格障害の形成に関する生物－心理社会的モデルの理論的検討　・中学生の欠･･･

平成13年12月26日（第1巻第1号）～平成28年3月31日（第15巻第1号）発行　編集/上越教育大学心理教育相談研究編集委員会　各、本体のみの冊子、B5判105～239ページ　各、コンディションはおおむね良好です。

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［15点］上越教育大学心理教育相談研究　第1巻第1号～第15巻第1号

￥30,000

「目次」より一部抜粋：・境界性人格障害の形成に関する生物－心理社会的モデルの理論的検討　・中学生の欠席願望や欠席を抑制する要因の分析　・相談活動を期待される養護教諭の役割・能力認知とその悩みに関する研究　・集団社会的スキル訓練が児童の対人行動に及ぼす効果　・自動車恐怖の女子児童に対する系統的脱感作の適用事例　・思春期におけるレジリエンス構成要因の因果関係についての臨床的研究　・幼児の要求行動に対する母親の感情と情緒調整的対応　・児童虐待のスクリーニング法としてのバウムテストの臨床的有用性－判別分析による検討－　・小学生の対人不安傾向軽減に関する研究－自己意識特性の観点から－　・高校生の対人関係に及ぼす集団主張訓練プログラムの臨床効果　・統合失調症に罹患している母を持つ姉弟－療育のケース・スタディ－　・新たな非行分類と類型別CBTモデルの提案　・小学校6年生における主観的健康感に及ぼす健康行動の影響からの臨床的知見　・抑うつ傾向の随伴性認知に関する臨床研究　・強迫傾向と完全主義との関連　・児童の抑うつのストレス媒介モデルと健康　・楽観性帰属様式と対処方略が健康に及ぼす影響　・大学生の自己愛傾向と対人ストレス・コーピングとの関連　・居場所と精神的健康との関連－一人でいられる能力の観点から－　・中学生の抑うつと不安に対する認知行動療法プログラムの開発研究　・青年期における自己愛傾向と対人恐怖心性との関連　・注意スキルが怒りに及ぼす影響　・大学生のふれあい恐怖傾向と大学適応感および信頼感の関連　・海外の学校場面での機能的アセスメントによる支援における社会的妥当性の評価の現状と課題　・不確実性不耐性と情動知能および精神的健康との関連　・イラショナル・ビリーフが社交不安傾向に与える影響　・教員養成大学生における自己決定タイプと適応感および抑うつとの関連　・十日町市における療育体制構築の取組－地域に根ざした療育体制の構築を目指して、発行/上越教育大学心理教育相談室、2001-16年、15

銀のぺん

日本とドイツの教師教育改革 : 未来のための教師をどう育てるか

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥2,200 （送料：￥300～）

渡邉満, カール・ノイマン編著、東信堂、2010年、333p、22cm

カバー（少ヤケスレくすみ）
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はしがき
第１部　ドイツと日本の教員養成制度の歴史的展開と今日的課題
　第１章　ドイツにおける教員養成制度の展開（坂越正樹、森川　直）
　第２章　日本における教員養成制度の展開（森川　直、渡邉　満）
第２部　ドイツにおける教師教育改革
　第３章　ドイツの学士－修士制度における教員養成（ケムニッツ,H.　辻野けんま訳）　　　　
―ブラウンシュヴァイク工科大学を例に
　第４章　ドイツの教員養成における学校実践的学修（クラウゼ= ホトップ,D.　渡邊隆信訳）
　第５章　ドイツにおける教員養成の第二段階の改革（プシヒホルツ,W.　木内陽一訳）
　第６章　ドイツにおける教員の継続教育（ケムニッツ,H.　大関達也訳）
第３部　日本における教師教育改革
　第７章　日本の学部での教員養成の新しい動向――兵庫教育大学を事例に（大関達也）
　第８章　日本の学部での教員養成の新しい動向――上越教育大学を事例に（釜田　聡）
　第９章　日本の学部での教員養成の新しい動向――鳴門教育大学を事例に（木内陽一）
　第10章　日本における教育実習の現状と課題（早田恵美）
　第11章　日本の教職大学院の現状と課題（渡邉　満）
第４部　教師教育におけるスタンダード ――国際的な展開と日独調査の結果
　第12章　「良い」教師－「コンピテンスのある」教師（ノイマン,K.、渡邊隆信）　　　　
―教職の専門性に関するドイツならびに国際的な議論について
　第13章　教員養成スタンダード導入の国際的動向（別惣淳二）
　第14章　日本の大学教員と附属小学校教員の教員養成スタンダードに対する意識（別惣淳二）
　第15章　教員養成スタンダードに対するドイツの大学教員と実習指導教員の意識（渡邊隆信、ケムニッツ,H.、クラウゼ= ホトップ,D.、ノイマン,K.）
資　料　編
あとがき
ドイツ語：目次・はしがき・あとがき

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日本とドイツの教師教育改革 : 未来のための教師をどう育てるか

￥2,200 （送料：￥300～）

渡邉満, カール・ノイマン編著、東信堂、2010年、333p 、22cm

カバー（少ヤケスレくすみ） --- はしがき第１部　ドイツと日本の教員養成制度の歴史的展開と今日的課題　第１章　ドイツにおける教員養成制度の展開（坂越正樹、森川　直）　第２章　日本における教員養成制度の展開（森川　直、渡邉　満）第２部　ドイツにおける教師教育改革　第３章　ドイツの学士－修士制度における教員養成（ケムニッツ,H.　辻野けんま訳）　　　　 ―ブラウンシュヴァイク工科大学を例に　第４章　ドイツの教員養成における学校実践的学修（クラウゼ= ホトップ,D.　渡邊隆信訳）　第５章　ドイツにおける教員養成の第二段階の改革（プシヒホルツ,W.　木内陽一訳）　第６章　ドイツにおける教員の継続教育（ケムニッツ,H.　大関達也訳）第３部　日本における教師教育改革　第７章　日本の学部での教員養成の新しい動向――兵庫教育大学を事例に（大関達也）　第８章　日本の学部での教員養成の新しい動向――上越教育大学を事例に（釜田　聡）　第９章　日本の学部での教員養成の新しい動向――鳴門教育大学を事例に（木内陽一）　第10章　日本における教育実習の現状と課題（早田恵美）　第11章　日本の教職大学院の現状と課題（渡邉　満）第４部　教師教育におけるスタンダード ――国際的な展開と日独調査の結果　第12章　「良い」教師－「コンピテンスのある」教師（ノイマン,K.、渡邊隆信）　　　　 ―教職の専門性に関するドイツならびに国際的な議論について　第13章　教員養成スタンダード導入の国際的動向（別惣淳二）　第14章　日本の大学教員と附属小学校教員の教員養成スタンダードに対する意識（別惣淳二）　第15章　教員養成スタンダードに対するドイツの大学教員と実習指導教員の意識（渡邊隆信、ケムニッツ,H.、クラウゼ= ホトップ,D.、ノイマン,K.）資　料　編あとがきドイツ語：目次・はしがき・あとがき