特殊教育研究連盟編〜の在庫検索結果 / 日本の古本屋

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和51年10月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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随想教育と福祉と・川崎昂
展望精薄幼児教育の現状と今後の課題•••高木俊一郎
特集幼児教育
◆精神薄弱児の幼児教育
(1) 大津市(滋賀)における実情・岡崎英彦
(2)早期療育に関する提言 (現場の医師の立場から)・高松鶴吉
(3) 札幌市の障害児保育の実情・熊谷靖夫
(4) 一人ひとりのための保育・田中澄子
(5) ダウン症児をもつ母の手記・右近美代子他

研究・実践報告
精薄児通園施設・茨木市立「あけぼの」「学園」の現況と課題・彦根武四
一般保育の場における「重度障害」をもつN君の保育について―公立幼稚園の中でみんなといっしょに一・谷奥克己、尾郷ゆう子、吉村美和子
ちえおくれの子どもの「ことば」の獲得II
一集団的活動と「ことば」の獲得 I, 全体的な発達と「ことば」の獲得 Ⅰ およびG・S・ Rによる検討Ⅱー埼玉大学障害児心理学ゼミ
海外の研究動向
フランスにおける心理一運動教育について・溝上脩
講座
重い子の指導ーちえ遅れの重い子への対応・高野信寛

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

精神薄弱児研究（217）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和51年10月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 随想教育と福祉と・川崎昂展望精薄幼児教育の現状と今後の課題•••高木俊一郎特集幼児教育 ◆精神薄弱児の幼児教育 (1) 大津市(滋賀)における実情・岡崎英彦 (2)早期療育に関する提言 (現場の医師の立場から)・高松鶴吉 (3) 札幌市の障害児保育の実情・熊谷靖夫 (4) 一人ひとりのための保育・田中澄子 (5) ダウン症児をもつ母の手記・右近美代子他研究・実践報告精薄児通園施設・茨木市立「あけぼの」「学園」の現況と課題・彦根武四一般保育の場における「重度障害」をもつN君の保育について―公立幼稚園の中でみんなといっしょに一・谷奥克己、尾郷ゆう子、吉村美和子ちえおくれの子どもの「ことば」の獲得II 一集団的活動と「ことば」の獲得 I, 全体的な発達と「ことば」の獲得 Ⅰ およびG・S・ Rによる検討Ⅱー埼玉大学障害児心理学ゼミ海外の研究動向フランスにおける心理一運動教育について・溝上脩講座重い子の指導ーちえ遅れの重い子への対応・高野信寛

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精神薄弱児研究（300）

相澤書店
東京都文京区千駄木

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年6月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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特集この子らの教育の将来
養護学校・特殊学級・普通学級
精神薄弱教育の系譜における変遷と逸脱•••山本普
「分けられた場」の中からー人間の教育をとりもどすために…小島靖子
クラスの仲間のひとりとしてー養護学校と普通学級での経験から・高木千恵子
親の願いを実現するためにー教育制度の弾力的運用を・御子柴昭治
この子らに教育の創造を・中澤和彦
特殊学級の望ましい運営をめざして・雨宮淑子
すべての者に「能力に応ずる教育」をー
教育相談活動からみた障害児教育の現状と問題
・石川通之
<誌上討論〉「精神薄弱」という障害をどうとらえるか
提案・山口薫
討論・伊藤隆二/藤本文朗/津曲裕次
実践研究
養護学校高等部における職業教育の実態 …筑波大学人間学類・柳本研究室
精神発達遅滞児の知的能力の特異性ー
WISC-R知能検査の結果から・大嶋謙一
講座特殊学級
教育課程と学習指導・宮崎直男
てんかんの処置の仕方・中川四郎
トピックス
県特殊教育センターの新設

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精神薄弱児研究（300）

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表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 特集この子らの教育の将来養護学校・特殊学級・普通学級精神薄弱教育の系譜における変遷と逸脱•••山本普「分けられた場」の中からー人間の教育をとりもどすために…小島靖子クラスの仲間のひとりとしてー養護学校と普通学級での経験から・高木千恵子親の願いを実現するためにー教育制度の弾力的運用を・御子柴昭治この子らに教育の創造を・中澤和彦特殊学級の望ましい運営をめざして・雨宮淑子すべての者に「能力に応ずる教育」をー教育相談活動からみた障害児教育の現状と問題・石川通之 <誌上討論〉「精神薄弱」という障害をどうとらえるか提案・山口薫討論・伊藤隆二/藤本文朗/津曲裕次実践研究養護学校高等部における職業教育の実態 …筑波大学人間学類・柳本研究室精神発達遅滞児の知的能力の特異性ー WISC-R知能検査の結果から・大嶋謙一講座特殊学級教育課程と学習指導・宮崎直男てんかんの処置の仕方・中川四郎トピックス県特殊教育センターの新設

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精神薄弱児研究（90）

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和41年3月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言精薄児教育に提言する・・二瓶保
展望昭和40年度の精神薄弱教育をかえりみて
<鼎説>林部一二・小宮山倭・杉田裕
特集特殊学級計画設置遂行上当面する諸問題
特殊学級の計画設置を進めるにあたっての問題点・・小宮山倭
養護学校―
入学児童・生徒募集で当面する諸問題····北村利夫
親の理解を得るために・功力敏光
教師の意識・親の考え―小規模町村・小学校
特殊学級の場合　佐竹善雄
教育委員会の場合ー川崎市における経験から
百瀬雄彦
適切な進路指導をー教育相談の窓口から・伊藤隆二
研究報告精神薄弱者のリハビリテーション・・桜井芳郎
実践報告小学校特殊学級における購売活動の実践ーその指導と考え方・斉藤順一
教材・教具・教室
カード利用による学習特殊学級・中学校家庭科の教材••竜田はつ子.
時の動き昭和40年度特殊教育関係予算および事業について・・小室悟郎
特殊教育風土記,岩手,富山,佐賀
昭和40年度「精神薄弱児研究」掲載主要目次(一)
編集室

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精神薄弱児研究（90）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和41年3月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言精薄児教育に提言する・・二瓶保展望昭和40年度の精神薄弱教育をかえりみて <鼎説>林部一二・小宮山倭・杉田裕特集特殊学級計画設置遂行上当面する諸問題特殊学級の計画設置を進めるにあたっての問題点・・小宮山倭養護学校― 入学児童・生徒募集で当面する諸問題····北村利夫親の理解を得るために・功力敏光教師の意識・親の考え―小規模町村・小学校特殊学級の場合　佐竹善雄教育委員会の場合ー川崎市における経験から百瀬雄彦適切な進路指導をー教育相談の窓口から・伊藤隆二研究報告精神薄弱者のリハビリテーション・・桜井芳郎実践報告小学校特殊学級における購売活動の実践ーその指導と考え方・斉藤順一教材・教具・教室カード利用による学習特殊学級・中学校家庭科の教材••竜田はつ子. 時の動き昭和40年度特殊教育関係予算および事業について・・小室悟郎特殊教育風土記,岩手,富山,佐賀昭和40年度「精神薄弱児研究」掲載主要目次(一) 編集室

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精神薄弱児研究（90）

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￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和41年3月、64ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。紐とじ穴あり
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巻頭言精薄児教育に提言する・・二瓶保
展望昭和40年度の精神薄弱教育をかえりみて
<鼎説>林部一二・小宮山倭・杉田裕
特集特殊学級計画設置遂行上当面する諸問題
特殊学級の計画設置を進めるにあたっての問題点・・小宮山倭
養護学校―
入学児童・生徒募集で当面する諸問題····北村利夫
親の理解を得るために・功力敏光
教師の意識・親の考え―小規模町村・小学校
特殊学級の場合　佐竹善雄
教育委員会の場合ー川崎市における経験から
百瀬雄彦
適切な進路指導をー教育相談の窓口から・伊藤隆二
研究報告精神薄弱者のリハビリテーション・・桜井芳郎
実践報告小学校特殊学級における購売活動の実践ーその指導と考え方・斉藤順一
教材・教具・教室
カード利用による学習特殊学級・中学校家庭科の教材••竜田はつ子.
時の動き昭和40年度特殊教育関係予算および事業について・・小室悟郎
特殊教育風土記,岩手,富山,佐賀
昭和40年度「精神薄弱児研究」掲載主要目次(一)
編集室

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精神薄弱児研究（90）

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表紙ヤケ。頁ヤケ。紐とじ穴あり --------- 巻頭言精薄児教育に提言する・・二瓶保展望昭和40年度の精神薄弱教育をかえりみて <鼎説>林部一二・小宮山倭・杉田裕特集特殊学級計画設置遂行上当面する諸問題特殊学級の計画設置を進めるにあたっての問題点・・小宮山倭養護学校― 入学児童・生徒募集で当面する諸問題····北村利夫親の理解を得るために・功力敏光教師の意識・親の考え―小規模町村・小学校特殊学級の場合　佐竹善雄教育委員会の場合ー川崎市における経験から百瀬雄彦適切な進路指導をー教育相談の窓口から・伊藤隆二研究報告精神薄弱者のリハビリテーション・・桜井芳郎実践報告小学校特殊学級における購売活動の実践ーその指導と考え方・斉藤順一教材・教具・教室カード利用による学習特殊学級・中学校家庭科の教材••竜田はつ子. 時の動き昭和40年度特殊教育関係予算および事業について・・小室悟郎特殊教育風土記,岩手,富山,佐賀昭和40年度「精神薄弱児研究」掲載主要目次(一) 編集室

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精神薄弱児研究（254）臨時増刊号

相澤書店
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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和54年10月臨時増刊号、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
---------
目次■臨時増刊号によせて
三木安正
特集精神薄弱教育の今日的課題
■パネルディスカッション
1.諸科学との連携
(司会者) 小出進
(討論者)
上出弘之/天野清/小林重雄/堀光子/伊沢秀而
2.インテグレーション
(司会者) 山本普
(討論者)
三木安正/中村健二/小柳恭治/
中沢和彦
3.父母や地域社会との協力
(司会者) 安部歳夫
(討論者) 安達喜美子/大野智也/坂本直司/
田之上春子/皆川正治
4.転換期の精神薄弱教育
(司会者)
松原隆三
(討論者)
小宮山倭/藤原正人/梅沢雄一/伊藤隆二/妹尾正
5.アジアの精神薄弱教育の現状と課題
(司会者) 山口薫
(討論者) ダニエル/タン/サヨノ/ウォン/バスティバン/バルデス/リャン/金学守
記念講演
西ドイツにおける特殊教育学の新動向…ハインツ・バッハー障害児の早期教育の課題と問題点を中心に
記念式典・山口薫
全特連(全日本特殊教育研究連盟)三〇年の歩み…三木安正
≪大会印象記》安部嘉彦/向山ゆき/斎藤恵利/井戸誠一
編集室
次号予告

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精神薄弱児研究（254）臨時増刊号

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和54年10月臨時増刊号、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 目次■臨時増刊号によせて三木安正特集精神薄弱教育の今日的課題 ■パネルディスカッション 1.諸科学との連携 (司会者) 小出進 (討論者) 上出弘之/天野清/小林重雄/堀光子/伊沢秀而 2.インテグレーション (司会者) 山本普 (討論者) 三木安正/中村健二/小柳恭治/ 中沢和彦 3.父母や地域社会との協力 (司会者) 安部歳夫 (討論者) 安達喜美子/大野智也/坂本直司/ 田之上春子/皆川正治 4.転換期の精神薄弱教育 (司会者) 松原隆三 (討論者) 小宮山倭/藤原正人/梅沢雄一/伊藤隆二/妹尾正 5.アジアの精神薄弱教育の現状と課題 (司会者) 山口薫 (討論者) ダニエル/タン/サヨノ/ウォン/バスティバン/バルデス/リャン/金学守記念講演西ドイツにおける特殊教育学の新動向…ハインツ・バッハー障害児の早期教育の課題と問題点を中心に記念式典・山口薫全特連(全日本特殊教育研究連盟)三〇年の歩み…三木安正 ≪大会印象記》安部嘉彦/向山ゆき/斎藤恵利/井戸誠一編集室次号予告

相澤書店

精神薄弱児研究（162）

相澤書店
東京都文京区千駄木

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和47年3月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言「個性教育」への夢・・・・平井信義
論説　施設の子どもの教育　中村与吉
特集施設の子どもの教育
ある派遣教員の願い・刀祢直太郎
施設内教育における問題点とその解決策・・鶴崎武人=施設との提携のあり方=
精神薄弱児の教育と精神薄弱児施設・・宮本茂雄=精神薄弱児施設の主張を中心に=
<座談会 >
施設の子どもの教育について
研究報告
教育の構造と基礎能力 (養護・訓練)の位置づけ....原本昭夫
転・退学を通して見た判別の問題=現場的考察を中心として・・菊地清治、佐々木享怡
実践報告
特殊学級 (精薄) における金銭処理の指導
子どもの可能性を伸ばす教材・教具のくふう
=アルファベットの指導における一つの試み =田中光暢
現場教師の考えていること・・長谷川春=あるアンケート結果より
特殊教育風土記大垣市・岡山市
私と精薄教育
私と精神薄弱問題とのかかわり・村松常雄
海外研究紹介
精神薄弱に対する態度と考え方・溝上脩
精神薄弱と家族力動・冨安芳和
◆精薄教育講座 <医療>
精神薄弱の早期診断・新井清三郎

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精神薄弱児研究（162）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和47年3月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言「個性教育」への夢・・・・平井信義論説　施設の子どもの教育　中村与吉特集施設の子どもの教育ある派遣教員の願い・刀祢直太郎施設内教育における問題点とその解決策・・鶴崎武人=施設との提携のあり方= 精神薄弱児の教育と精神薄弱児施設・・宮本茂雄=精神薄弱児施設の主張を中心に= <座談会 > 施設の子どもの教育について研究報告教育の構造と基礎能力 (養護・訓練)の位置づけ....原本昭夫転・退学を通して見た判別の問題=現場的考察を中心として・・菊地清治、佐々木享怡実践報告特殊学級 (精薄) における金銭処理の指導子どもの可能性を伸ばす教材・教具のくふう =アルファベットの指導における一つの試み =田中光暢現場教師の考えていること・・長谷川春=あるアンケート結果より特殊教育風土記大垣市・岡山市私と精薄教育私と精神薄弱問題とのかかわり・村松常雄海外研究紹介精神薄弱に対する態度と考え方・溝上脩精神薄弱と家族力動・冨安芳和 ◆精薄教育講座 <医療> 精神薄弱の早期診断・新井清三郎

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精神薄弱児研究（304）

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東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年10月、98ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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特集進学か就職かー進路を考える―
【論説】学齢期以後の進路問題・飯田貞雄
座談会進学か就職かー進路を考える
折笠定男/北村小夜/鷺坂信孝/中坪晃一/
松本威/三宅嶺/(司会) 宮崎直男
進路指導における今日的な課題
ー担当者の悩みと願い
大森隆弘 /桜庭剛/大越眞 /平木孝典/
豊田厚/飛田郁子/寺川克/千村清/
武田滋/郡司宗洋/渡辺国治/半田巌/
白井利明/根本一/稲垣聡美/
中村征義/山根恵美子/
萱原輝雄
実践研究
地域ぐるみの福祉
―神奈川県における新しい動き・宮島定登喜
重度精神遅滞児の身振り信号による交信行動の形成ー交信関係の成立過程および自己コントロールを中心に・昆野和夫・我妻伸也
精神薄弱養護学校における教授行動と教師の特性との関係・田中洋
講座特殊学級
作業学習・入江脩
Q&A
脳性まひ児とその扱い方・
中司利一
トピックス
精神薄弱者に関する長期行動計画
ー日本精神薄弱者福祉連盟が提言・
小林久利

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精神薄弱児研究（304）

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表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 特集進学か就職かー進路を考える― 【論説】学齢期以後の進路問題・飯田貞雄座談会進学か就職かー進路を考える折笠定男/北村小夜/鷺坂信孝/中坪晃一/ 松本威/三宅嶺/(司会) 宮崎直男進路指導における今日的な課題ー担当者の悩みと願い大森隆弘 /桜庭剛/大越眞 /平木孝典/ 豊田厚/飛田郁子/寺川克/千村清/ 武田滋/郡司宗洋/渡辺国治/半田巌/ 白井利明/根本一/稲垣聡美/ 中村征義/山根恵美子/ 萱原輝雄実践研究地域ぐるみの福祉 ―神奈川県における新しい動き・宮島定登喜重度精神遅滞児の身振り信号による交信行動の形成ー交信関係の成立過程および自己コントロールを中心に・昆野和夫・我妻伸也精神薄弱養護学校における教授行動と教師の特性との関係・田中洋講座特殊学級作業学習・入江脩 Q&A 脳性まひ児とその扱い方・中司利一トピックス精神薄弱者に関する長期行動計画ー日本精神薄弱者福祉連盟が提言・小林久利

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精神薄弱児研究（301）

相澤書店
東京都文京区千駄木

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年7月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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特集寄宿舎教育と宿泊学習
【論説】寄宿舎教育と宿泊学習・小出進
自分の力で生活することをめざして
―短期宿泊学習・長期寄宿舎教育のつながりの中で・鵜沢良江、国井全子
寄宿舎における生活指導の実践
ー社会自立をめざして・加藤忠
一人ひとりの主体性を引き出す宿泊学習ー基本的な考え方と今後の方向・田中文明
自己の力の正しい認識のために―高等部における宿泊学習・松浦大成
心身の自立と集団への適応を課題として
―鯖江市特殊学級における宿泊学習・加藤寛雄
実践力(生活力)の育成をめざした宿泊学習・島根大学教育学部附属中学校
(資料) 精神薄弱養護学校における就学形態に関する調査
実践研究
運動能力を高める体育指導・入江伝
対人関係に障害を示す子どもの指導 (4) -身体リズムの問題・太田正己
講座特殊学級
生徒指導・松田善衛
自閉症とは? 精神薄弱とどう違うか…石井高明
トピックス
不況下における精神薄弱者の解雇をめぐって
・・・小室都昭

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年7月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 特集寄宿舎教育と宿泊学習【論説】寄宿舎教育と宿泊学習・小出進自分の力で生活することをめざして ―短期宿泊学習・長期寄宿舎教育のつながりの中で・鵜沢良江、国井全子寄宿舎における生活指導の実践ー社会自立をめざして・加藤忠一人ひとりの主体性を引き出す宿泊学習ー基本的な考え方と今後の方向・田中文明自己の力の正しい認識のために―高等部における宿泊学習・松浦大成心身の自立と集団への適応を課題として ―鯖江市特殊学級における宿泊学習・加藤寛雄実践力(生活力)の育成をめざした宿泊学習・島根大学教育学部附属中学校 (資料) 精神薄弱養護学校における就学形態に関する調査実践研究運動能力を高める体育指導・入江伝対人関係に障害を示す子どもの指導 (4) -身体リズムの問題・太田正己講座特殊学級生徒指導・松田善衛自閉症とは? 精神薄弱とどう違うか…石井高明トピックス不況下における精神薄弱者の解雇をめぐって・・・小室都昭

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精神薄弱児研究（181）

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巻頭言“強いものがちの社会”にするな… 入江徳郎
論説社会文化と精神遅滞・先崎正次郎
特集精神薄弱児と環境
地域社会と精神遅滞ー離島における精神遅滞・足立正常
地域環境と精神遅滞ーへき地における問題・山本実
地域環境と精神遅滞ー山谷の長欠児と地域社会・加賀谷哲郎
家庭環境と精神遅滞ー親の態度と子どもの能力・縣弘
学校環境と精神遅滞ー特殊学級の現状と卒業生の成長・上野勝也
施設環境と精神遅滞—ある精薄児施設の特徴的傾向・北村昭典
精神遅滞児教育問題の社会・経済史的背景
ー近代的貧困とのかかわりを中心として・
清水寛
精薄教育史上の人々
エカテリーナ・グラチェーワ・大井清吉
研究報告
ダウン症候群児の図形模写能力と人物画の構造についてー
普通児の発達段階の分析を通じて・西山隆三
実践報告
小学校低学年特殊学級における学級集団の適応指導ー四年間の実践記録の一端から・
茨木昭夫
海外研究紹介
社会・文化的剝奪と精神薄弱·清水賢二
10月の実践講座
特殊学級と修学旅行・・遠藤寿一郎
精神薄弱児の読書指導・・志々義則

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精神薄弱児研究（181）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和48年10月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言“強いものがちの社会”にするな… 入江徳郎論説社会文化と精神遅滞・先崎正次郎特集精神薄弱児と環境地域社会と精神遅滞ー離島における精神遅滞・足立正常地域環境と精神遅滞ーへき地における問題・山本実地域環境と精神遅滞ー山谷の長欠児と地域社会・加賀谷哲郎家庭環境と精神遅滞ー親の態度と子どもの能力・縣弘学校環境と精神遅滞ー特殊学級の現状と卒業生の成長・上野勝也施設環境と精神遅滞—ある精薄児施設の特徴的傾向・北村昭典精神遅滞児教育問題の社会・経済史的背景ー近代的貧困とのかかわりを中心として・清水寛精薄教育史上の人々エカテリーナ・グラチェーワ・大井清吉研究報告ダウン症候群児の図形模写能力と人物画の構造についてー普通児の発達段階の分析を通じて・西山隆三実践報告小学校低学年特殊学級における学級集団の適応指導ー四年間の実践記録の一端から・茨木昭夫海外研究紹介社会・文化的剝奪と精神薄弱·清水賢二 10月の実践講座特殊学級と修学旅行・・遠藤寿一郎精神薄弱児の読書指導・・志々義則

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精神薄弱児研究（142）

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表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄
論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭
特集境界線児
境界線児の概念
境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武
あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十
境界線児の教育的措置
推移する境界線児の指導・前田千年
原則的対策と流動的対策・喜田正美
境界線児の実態
特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎
特殊学級における境界線児の扱い
小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ
指導上の留意点は何か・県弘
指導のあり方を求めて・小林幹夫
特殊教育風土記京都市
アメリカだより・・宮本茂雄
実践報告
重複障害児学級の実態　坂口和宏
研究報告
特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美
わが県における特殊教育ビジョン青森県
研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三
全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ
◆精薄教育講座 <教育>
プログラム学習と精薄児教育・小池栄一
図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓
全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

精神薄弱児研究（142）

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭特集境界線児境界線児の概念境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十境界線児の教育的措置推移する境界線児の指導・前田千年原則的対策と流動的対策・喜田正美境界線児の実態特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎特殊学級における境界線児の扱い小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ指導上の留意点は何か・県弘指導のあり方を求めて・小林幹夫特殊教育風土記京都市アメリカだより・・宮本茂雄実践報告重複障害児学級の実態　坂口和宏研究報告特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美わが県における特殊教育ビジョン青森県研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ ◆精薄教育講座 <教育> プログラム学習と精薄児教育・小池栄一図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

相澤書店

精神薄弱児研究（174）

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和48年3月、96ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
---------
巻頭言障害児の教育に国民の目を·····槙枝元文
論説精神薄弱者の生涯と教育・三木安正
特集精神薄弱者の生活とその課題
乳幼児期の生活とその課題・津守真
ちえ遅れの子の豊かな生活をめざして・・福田フジ子—軽度精神薄弱児について
この君の願う生活とは・—重度精神薄弱児について・脇田悦三
軽度精神薄弱者 (青年期)の生活とその課題・大石担
重度精神薄弱者(青年期)の生活とその福祉・大見川正治
軽度精神薄弱者(成人期)の生活とその課題ー偏見の打破をめざして―菅原馬吉
重度精神薄弱者 (成人期)の生活とその課題・
徳永チヅ
精神薄弱者における老後の課題・川合信道
研究報告
教材・教具のくふうと活用・・熊本県立菊池養護学校
精神薄弱児の言語能力・迫元茂保
私と精薄教育
過ぎ去りし日々の追憶から・・北村利夫
海外研究紹介
微細脳機能不全症候群についてー発達性多動行動を中心に・佐藤修策
ダウン症候群の触弁別と運動技能・小宮三弥
◆精薄教育講座 <教育>
重度精薄児の学校教育と精薄幼児の教育
-スウェーデン・英国・ソ連の制度を中心に—
山口薫

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精神薄弱児研究（174）

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表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言障害児の教育に国民の目を·····槙枝元文論説精神薄弱者の生涯と教育・三木安正特集精神薄弱者の生活とその課題乳幼児期の生活とその課題・津守真ちえ遅れの子の豊かな生活をめざして・・福田フジ子—軽度精神薄弱児についてこの君の願う生活とは・—重度精神薄弱児について・脇田悦三軽度精神薄弱者 (青年期)の生活とその課題・大石担重度精神薄弱者(青年期)の生活とその福祉・大見川正治軽度精神薄弱者(成人期)の生活とその課題ー偏見の打破をめざして―菅原馬吉重度精神薄弱者 (成人期)の生活とその課題・徳永チヅ精神薄弱者における老後の課題・川合信道研究報告教材・教具のくふうと活用・・熊本県立菊池養護学校精神薄弱児の言語能力・迫元茂保私と精薄教育過ぎ去りし日々の追憶から・・北村利夫海外研究紹介微細脳機能不全症候群についてー発達性多動行動を中心に・佐藤修策ダウン症候群の触弁別と運動技能・小宮三弥 ◆精薄教育講座 <教育> 重度精薄児の学校教育と精薄幼児の教育 -スウェーデン・英国・ソ連の制度を中心に— 山口薫

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精神薄弱児研究（142）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄
論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭
特集境界線児
境界線児の概念
境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武
あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十
境界線児の教育的措置
推移する境界線児の指導・前田千年
原則的対策と流動的対策・喜田正美
境界線児の実態
特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎
特殊学級における境界線児の扱い
小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ
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アメリカだより・・宮本茂雄
実践報告
重複障害児学級の実態　坂口和宏
研究報告
特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美
わが県における特殊教育ビジョン青森県
研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三
全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ
◆精薄教育講座 <教育>
プログラム学習と精薄児教育・小池栄一
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全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

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精神薄弱児研究（142）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和45年7月、80ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 巻頭言問題を語り合おう　木野孝雄論説能力差に応じた教育とは　小宮山倭特集境界線児境界線児の概念境界線児という概念で包括される子どもの心理学的異質性・松岡武あまりにも無視されて内容のないその概念・・間中大十境界線児の教育的措置推移する境界線児の指導・前田千年原則的対策と流動的対策・喜田正美境界線児の実態特殊学級に在籍する境界線児の実態と問題点・金沢四郎特殊学級における境界線児の扱い小学生に負数の指導を試みて・熊谷チヨ指導上の留意点は何か・県弘指導のあり方を求めて・小林幹夫特殊教育風土記京都市アメリカだより・・宮本茂雄実践報告重複障害児学級の実態　坂口和宏研究報告特殊学級および養護学校における重複障害児教育の問題・・・井田範美わが県における特殊教育ビジョン青森県研究展望情緒障害児についての心理学的調査・・野西恵三全特連第九回精神薄弱教育研究全国大会のお知らせ ◆精薄教育講座 <教育> プログラム学習と精薄児教育・小池栄一図書室・ときのうごき内外トピックス読者の窓全特連資料室マンスリー (4月) 編集室

相澤書店

精神薄弱児研究（296）

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年2月、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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特集第21回精神薄弱教育研究全国大会詳報
●巻頭言第2回全国大会を終えて・大西寧
全体会報告/パネル・ディスカッション
精神薄弱児教育の今日的課題
[現場]豊嶋照男・高橋辰久〔親〕山本ヒロ子〔研究〕小出進
〔行政〕大南英明〔まとめ〕大野智也
分科会報告
[養護学校部会〕 ①学校・学部・学級経営/②学習指導A(生活) / ③学習指導B(読・書・数) / ④養護訓練/⑤進路指導/⑥保健指導/⑦ 訪問教
育/⑧交流教育/⑨施設提携/⑩ 早期教育〔小学校部会] ⑪学校・学級経営/
⑫言語の指導A(聞く・話す) / ⑬言語の指導B (読む・書く) / ⑭数量の指導/⑮情操教育(造形)/⑯生活指導(日常・単元) / ⑰交流教育〔中学校部会〕 ⑱学校・学級経営/⑲言語の指導/⑳数量の指導/㉑生活指導/㉒交流教育
開会あいさつ/決議文・山口薫
全特連研究奨励賞受賞論文について・山口薫
功労者表彰・三木安正
香川大会プログラム
各分科会名および提案テーマ一覧表
大会うらばなし…井村信行
全国大会印象記
次期大会をお引き受けして・宇都哲
連載講座
自閉症児の指導第二回
自閉症の治療について・十亀史郎
図書紹介
時の動き
編集室/次号予告
告知板
全特連コーナー

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精神薄弱児研究（296）

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年2月、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 特集第21回精神薄弱教育研究全国大会詳報 ●巻頭言第2回全国大会を終えて・大西寧全体会報告/パネル・ディスカッション精神薄弱児教育の今日的課題 [現場]豊嶋照男・高橋辰久〔親〕山本ヒロ子〔研究〕小出進〔行政〕大南英明〔まとめ〕大野智也分科会報告 [養護学校部会〕 ①学校・学部・学級経営/②学習指導A(生活) / ③学習指導B(読・書・数) / ④養護訓練/⑤進路指導/⑥保健指導/⑦ 訪問教育/⑧交流教育/⑨施設提携/⑩ 早期教育〔小学校部会] ⑪学校・学級経営/ ⑫言語の指導A(聞く・話す) / ⑬言語の指導B (読む・書く) / ⑭数量の指導/⑮情操教育(造形)/⑯生活指導(日常・単元) / ⑰交流教育〔中学校部会〕 ⑱学校・学級経営/⑲言語の指導/⑳数量の指導/㉑生活指導/㉒交流教育開会あいさつ/決議文・山口薫全特連研究奨励賞受賞論文について・山口薫功労者表彰・三木安正香川大会プログラム各分科会名および提案テーマ一覧表大会うらばなし…井村信行全国大会印象記次期大会をお引き受けして・宇都哲連載講座自閉症児の指導第二回自閉症の治療について・十亀史郎図書紹介時の動き編集室/次号予告告知板全特連コーナー

相澤書店

精神薄弱児研究（295）

相澤書店
東京都文京区千駄木

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年1月、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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特集・後期中等教育
【誌上討論】
「心身障害児に係る後期中等教育の在り方」をめぐっ
精神薄弱教育における後期中等教育の場…吉岡伸
適切な進路の選択と後期中等教育・入江脩
希望するすべての障害青年に高校・高等部教育を…大久保哲夫
多様化に応じた後期中等教育の確立・佐藤成之
一般教科になじまない生徒の指導
――特殊学級卒業生を含む「生活科」を設置して・西田潔
家庭科を軸とした教育課程による指導ー高等部のみの養護学校教育・田山仁子
家庭・職業生活の自立をめざす指導ー高等部のみの養護学校教育・前出晃
精神薄弱者を対象とした職業訓練の考え方… 西田正義
各種学校で洋裁技術を身につけた姉妹・高木猛
研究・実践報告
心と心のふれあいを求めて
―やまびこ養護学校とのクラブ活動を通しての交流・天野昭
自閉症児の生活力を育てる指導の試みー自立への道を着実に歩み始めたY君・上岡一世
連載講座
自閉症児の指導第一回
自閉症状について・十亀史郎
研究の動向
学習遅滞児の教育目標とカリキュラム
-クリーブランド州立大学試案・末岡一伯わ
ひとこと
障害児教育方法の交流・坂本龍生

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精神薄弱児研究（295）

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和58年1月、100ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 特集・後期中等教育【誌上討論】「心身障害児に係る後期中等教育の在り方」をめぐっ精神薄弱教育における後期中等教育の場…吉岡伸適切な進路の選択と後期中等教育・入江脩希望するすべての障害青年に高校・高等部教育を…大久保哲夫多様化に応じた後期中等教育の確立・佐藤成之一般教科になじまない生徒の指導 ――特殊学級卒業生を含む「生活科」を設置して・西田潔家庭科を軸とした教育課程による指導ー高等部のみの養護学校教育・田山仁子家庭・職業生活の自立をめざす指導ー高等部のみの養護学校教育・前出晃精神薄弱者を対象とした職業訓練の考え方… 西田正義各種学校で洋裁技術を身につけた姉妹・高木猛研究・実践報告心と心のふれあいを求めて ―やまびこ養護学校とのクラブ活動を通しての交流・天野昭自閉症児の生活力を育てる指導の試みー自立への道を着実に歩み始めたY君・上岡一世連載講座自閉症児の指導第一回自閉症状について・十亀史郎研究の動向学習遅滞児の教育目標とカリキュラム -クリーブランド州立大学試案・末岡一伯わひとこと障害児教育方法の交流・坂本龍生

相澤書店

精神薄弱児研究（172）

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東京都文京区千駄木

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全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和48年1月、128ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。
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第1特集第11回精神薄弱教育研究全国大会詳報
巻頭言対象の多様化・新明正夫
開会あいさつ・・三木安正
全体会テーマ「対象の多様化による教育上の問題点」
<発言要旨>
軽度化と重度化と・・辻村泰男
精神薄弱における“教育” について・・中村健二
心身障害児に対する教育の当面の問題点・中田和夫
東京都における精神薄弱児(者)のための福祉事業・池本裕
学校の条件整備に万全な配慮をー養護学校長の立場から・内海正
現場教師のねがい.....長井昌子
全体会討議の概要・梅沢雄一
記念講演精神薄弱者の遺伝と結婚・・・・
分科会報告 (第1分科会~第14分科会)・
研究発表
施設との提携をどのようにすすめているか
ー新潟県における施設内分校の現状と問題点・
金内徳史
基礎的な能力を養う音楽の指導・・・・小野住次子
本校における「養護・訓練」の取り扱いーとくに言語指導について・中山文雄
実践例よりみた「職業生活と結婚」ー社会自立への道において・
須賀邦子
生活科の内容を教育課程にどう位置づけ指導するか… 鹿俣救
◇大会うらばなし ◇全国大会印象記◇次期大会をひきうけて ◇功労者および優秀論文の表彰について
第2特集養護学校高等部学習指導要領をめぐって
学習指導要領(高等部) 作成の趣旨および経過・宮崎直男
盲学校, 聾学校および養護学校の教育課程の改善について(答申）
養護学校(精神薄弱教育) 高等部学習指導要領
高等部学習指導要領の作成を終わって一作成上の留意点を中心に
養護学校高等部の特性と学習指導要領・内海正
本校高等部における指導の実際と学習指導要領
学習指導要領にみる養護学校高等部の諸問題・菅田洋一郎

■水曜、土曜、日曜、祝日は定休日です。　■公費払い承ります。(適格請求書発行) 　■ 送料は、冊数にかかわらず、日本国内一律300円です。(当店指定の発送方法となります。代引不可) 　■1点ご注文の場合は、「単品スピード注文」が便利です。　■ご注文の明細のみ封入となります。納品書、領収書等必要書類がある方は、注文時コメント欄に書式あわせ記載いただくか、発送前までにメッセージにてお知らせください。

精神薄弱児研究（172）

￥1,000 （送料：￥300～）

全日本特殊教育研究連盟編集、日本文化科学社、昭和48年1月、128ｐ

表紙ヤケ。頁ヤケ。 --------- 第1特集第11回精神薄弱教育研究全国大会詳報巻頭言対象の多様化・新明正夫開会あいさつ・・三木安正全体会テーマ「対象の多様化による教育上の問題点」 <発言要旨> 軽度化と重度化と・・辻村泰男精神薄弱における“教育” について・・中村健二心身障害児に対する教育の当面の問題点・中田和夫東京都における精神薄弱児(者)のための福祉事業・池本裕学校の条件整備に万全な配慮をー養護学校長の立場から・内海正現場教師のねがい.....長井昌子全体会討議の概要・梅沢雄一記念講演精神薄弱者の遺伝と結婚・・・・分科会報告 (第1分科会~第14分科会)・研究発表施設との提携をどのようにすすめているかー新潟県における施設内分校の現状と問題点・金内徳史基礎的な能力を養う音楽の指導・・・・小野住次子本校における「養護・訓練」の取り扱いーとくに言語指導について・中山文雄実践例よりみた「職業生活と結婚」ー社会自立への道において・須賀邦子生活科の内容を教育課程にどう位置づけ指導するか… 鹿俣救 ◇大会うらばなし ◇全国大会印象記◇次期大会をひきうけて ◇功労者および優秀論文の表彰について第2特集養護学校高等部学習指導要領をめぐって学習指導要領(高等部) 作成の趣旨および経過・宮崎直男盲学校, 聾学校および養護学校の教育課程の改善について(答申）養護学校(精神薄弱教育) 高等部学習指導要領高等部学習指導要領の作成を終わって一作成上の留意点を中心に養護学校高等部の特性と学習指導要領・内海正本校高等部における指導の実際と学習指導要領学習指導要領にみる養護学校高等部の諸問題・菅田洋一郎