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吹き矢の力学―ものを動かす力と時間 (サイエンスシアターシリーズ―力と運動編)
たのしい授業 2003年 12月号 第21巻 第11号 お金と向きあう/<おかねの歴史>から政府と民衆の歴史を見る/板倉聖宣/おこづかいと向き合う/岩瀬直樹
少年少女科学名著全集27 昆虫翁 名和靖
ゼネコンで遊ぼう (ミニ授業書) 【文庫判】
たのしい授業 2001年 7月号 第19巻 第6号 <民主主義>で世界史をとく/世界史のキーワードは民主主義/板倉聖宣 浮沈子の研究・6年生の自由研究/米山生子
たのしい授業 2000年 8月号 第18巻 第8号 文字を創った国王/文字を創った王・世宗大王の生涯/板倉聖宣 学校に行きたくなる暑中見舞いハガキ/有馬孝男
仮説実験授業のABC : 楽しい授業への招待
授業書研究双書 浮力と密度・重さと力・まさつ力
てこ・滑車・仕事量 (授業書研究双書)
たのしい授業 2002年 2月号 第19巻 第14号 子どもにも教師にも楽しい教育改革/板倉聖宣 えこひいきのススメ/山路敏英 まぼろしの金属発見物語/松崎重広
科学と仮説 仮説実験授業への道
火曜日には火の用心(常識より科学へ1)
私の評価論
フランクリン <やまねこ文庫 2>
仮説実験授業研究 第3期7 授業書〈偏光板の世界〉 英語の先生方への二三の提案
たのしい授業 2000年 4月号 第18巻 第2号 最初から楽しい授業/<たのしい授業>の思想とその躯体化を目指して/板倉聖宣/ミニ授業プラン<ダイコンの観察>/清水龍郎
Radical ラディカル 7 ぼくたちのルネッサンス 科学入門教育 私たちの研究の立場 科学上の基礎的概念
日本科学技術史大系 8・9・10(教育1・2・3)
日本史再発見 : 理系の視点から(朝日選書)
日本歴史入門(社会の科学入門シリーズ)
たのしい授業 2000年 2月号 第17巻 第14号 分子模型の目で見る/てんてんが原子に見えるなんて/柳沢亜矢子/金属の表面と触媒/板倉聖宣/原子が見えた!/横山裕子
たのしい授業 2001年 11月号 第19巻 第10号 好奇心とのつきあい方/板倉聖宣 太陽の大きさを実感!/三木淳男 ふつうの授業の閉じこもった感じがなくて、たのしかった/根本巌
たのしい授業 2001年 5月号 第19巻 第4号 仮説実験授業が広まったわけ/仮説実験授業の基礎理論とその成果/板倉聖宣/仮説実験授業における授業書作成運動の歴史/松崎重広
たのしい授業 2003年 8月号 第21巻 第7号 仮説実験授業と出会う/日本の教育問題を解決すれば、世界の教育問題が解決する/板倉聖宣/余裕と感動のみなもと/高村喜久江
仮説実験授業研究【第3期】 (2)自分の評価基準を持って/原子論的『歴史の見方考え方』の授業/ウェゲナーから何を学ぶか/他
続 ひろびろ三原色 全8巻揃
日本史再発見: 理系の視点から (朝日選書 477)
長岡半太郎 <朝日評伝選10>
遠山啓創刊 月刊誌 ひと 1973年 7月号 第6号 第1巻 第6号 特集/通知表・指導要録・内申書/内申書と指導要録の実際/なりたのぶお/先生につける四種類の成績記録/板倉聖宣
理化小試 <科学教育古典双書> 復刻版
たのしくドリル・マッキーノ 2005年11月臨時増刊号
遠山啓創刊 月刊誌 ひと 1978年 1月号 第61号 第6巻 第1号 特集/自立のために学ぶ/自立のために学ぶ/板倉聖宣/学びたい者が学ぶ/武田文也/自立をはばむ学校/遠山啓
遠山啓創刊 月刊誌 ひと 1974年 4月号 第15号 第2巻 第3号 特集/これからの教育をどうするか/教育の未来を明るくするために/板倉聖宣/子どもと教師に自由な時間を/平林浩
日本史再発見 理系の視点から <朝日選書 <朝日選書 477>
発泡スチロール球で分子模型をつくろう
仮説実験授業の誕生
新哲学入門―楽しく生きるための考え方(ものの見方考え方シリーズ1)
長岡半太郎伝
アニマ No.103 1981年10月号 秋、鳥に何が起きているか
数と図形の発明発見物語―ピタゴラスから電子計算機まで (発明発見物語全集 2)
歴史の見方考え方 いたずら博士の科学教室
物理学入門 : 科学教育の現代化
思い違いの科学史
遠山啓創刊 月刊誌 ひと 1978年 6月号 第66号 第6巻 第6号 特集/なぜ、科学を学び・教えるのか/なぜ、科学を学び・教えるのか/板倉聖宣/理科授業、ボイコットの記/高浜忠二/「科学教室」の3年間/小林昭子
遠山啓創刊 月刊誌 ひと 1974年 6月号 第17号 第2巻 第5号 特集/授業のなかでの評価/私の評価論/板倉聖宣/私たちの学校づくりと通知票/西村寿雄/親が教育に眼をひらくとき/金子礼子
熱と分子の世界 液晶・爆発・赤外線 (サイエンスシアターシリーズ 熱をさぐる編4 温度と原子分子)
科学する人々への訴え (科学教育古典双書)
数量的な見方考え方 : 数学教育を根底から変える視点
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